课程名称

高中语文

授课对象

不限

课程内容

1、一对一教学模式，个性化学习方案，为孩子定制适合的学习计划及方案，全程标准化服务。

2、建立个人管理学习群：学生家长 心理咨询老师 班主任 助教老师 授课教师 教学校长。

3、改善学生的听说能力、培养学生用英语思维的习惯，把语言训练与思维训练相结合，创造学生开口的机会。

4、改善学生的文章阅读能力，互动教学，课堂及时反馈问题，加强练习循序渐进打好基础，让阅读不再困难.

5、语法教学灵活多样，设置不同的教学情境，不再死记硬背创新语法教学改善学习英语的兴趣。 祈使句/非谓语动词/数词与主谓一致/状语从句/定语从句/宾语从句/阅读理解专项/完形填空专项/作文专项/阶段测验，全面夯实英语基础知识，把握重难点，突破高中英语学习瓶颈，让学员在奋发向上的氛围中高效学习、快乐学习。

针对孩子试卷失分情况作认真分析，找到孩子的薄弱点，弄清楚失分的原因，分析出孩子究竟还需要在哪些方面再努力。

课程优势

因材施教，注重学生个性发展，依据学生自身学习情况制定教学方法。

学习目标

能够分析问题并独自解决问题。

1.利用构词法。 熟记前缀、字根、后缀、派生词构成规律、合成词构成规律等，遇 到生词时往往就可以猜测出它的意思。例如，前缀semi 表示“(一)半”，那么就容 易推出semicircle是“半圆”的意思了。
2.归类法。 只要注意归类比较，意义上的相近、相反，读音、词形、所属范畴的相 近等都可以成为加强记忆的手段。例如，我们可以把表示“笑”的词语放在一起来记: smile, laugh， giggle, grin, chuckle, beam, smirk, sneer, chortle等。
3.有计划地反复 重现。教育心理学把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。科 学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，新记刚开始几个小时内遗忘得非常快，如果4至7 天内不重复出现，记忆将会受到抑制，甚至完全消失。而有计划地反复重现已学词汇则 有增强记忆的效果。.