课堂互动：目前，为了使高中英语教材更加贴近生活，高中英语教材进行了一些改革，更容易被学生接受。如果教科书的改革和教师的教学模式与以前老式的传统模式一样，就不会跟上时代的步伐。而在补习班中，越来越强调学生在课堂上的互动，而不是死记硬背单词和课文，这样不仅可以调动学生学习英语的积极性，增加课堂互动，更可以让学生有足够的勇气说英语。事实上，学习一门语言最重要的是如何使用它，只有这样才能提高学生的学习兴趣和能力。

做好心理上的建设。高中英语突然增加了难度和能力。相当一部分学生不适应。再者，进入高中的学生往往都是原先成绩较好的学生，“高手”群体中总有一些学生会掉在班级的后面。有些学生这时候以为自己英语学不来了，就想放弃或懈怠它。这个时候，每位学生都应该对自己有个辩证的分析，从客观主观上，对自身及其他同学上，剖析自己的长处短处，剖析自己学习英语的特点，发扬优点，摒弃不足。与老师沟通，与同学交流。千万不要因为暂时的不适应放弃至关重要的英语。心理上的衔接很重要。

克服英语的羞涩，摆脱英语带来的尴尬。把书面表达和口头表达并行发展提高。多和人尝试用英语交流，看到任何有趣的英文单词都记下来，生活中充满了这种乐趣。比如，万柳新城的英文在广告牌上写的是"willow"，原意是柳树，而谐音就成了万柳，让人不得不佩服设计师的精彩思维。接下来，我们就可以发散思维了，把所有带"illow"的单词都查出来玩。有billow(巨浪)，pillow(枕头)。这样不就在生活中逐步学习了吗。这才是学习英语的目的："Toexploretheunknown"(探索未知)

选择以英语为教学语言、以高考“听说考试”题型为教学形式的机构：传统的英语课堂，老师用中文讲学员在下面听的模式，其实是最不可能培养英语语感的。想要把英语活学活用起来，首先一定要有英语环境，一定要培养英语思维。如果整堂课，老师全场能用英语讲课，并时时与学员们互动、交流起来，这样的英语浸泡，很快就能打通学员的听力，并使他们开口说出来。