“人文性”着眼于语文课程对于学生思想感情熏陶感染的文化功能和课程所具有的人文学科的特点。语文课程的人文性，强调语文学习的过程，既要学生实现自我成长，也是激发学生创造力和生命力。于漪老师认为：人文精神的内涵应该包括知、情、意等方面，主要指人格、情感、意志、性格、心里品质等。具体到语文课程方面，人文性就意味着：1.应该对学生人文精神的培养作为课程目标的价值取向，并以此来制定语文课程目标和选择整合和利用语文课程资源；2.语文课程应凸显教师的人文关怀，使学生受到真善美的熏陶，自身的独特体验受到保护和尊重。3.教师将在关注学生语文知识、能力发展的同时更加关心学生的情感态度价值观的发展，注重人文关怀和语文教育的感染熏陶作用，实现人文性和工具性的统一。

课程简介： 高一语文作文/写作辅导课程，专为在作文/写作薄弱的高一学生开设。学大老师为学生定制专属辅导方案，深度剖析历年高一语文作文题目，因材施教传授作文写作的技巧和方法。

课程特色： 定制专属辅导方案，学大老师为学生深度剖析历年高一语文作文题目，因材施教传授作文写作的技巧和方法。

课程定位：高一语文辅导课程 适用学员 高一学生

授课内容：包含作文题目分类、写作技巧、常见写作手法、常用表现手法、写作思路等等。高一语文作文/写作辅导课程的的终授课内容，会根据高一学生作文写作水平及家长学生的需求定制，详情请在线咨询我们学大专职老师。

多读：破三春，汇九流。

在你学习的这三年中，要下定决心广泛而深入的阅读，这就叫“勘破三春”。阅读时，要涵盖古今，包举文理，融会中外，首重哲学，这就叫“融汇九流”。

举凡人类心灵智慧的结晶，能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者，均可大读特读。尤请注意：不要只读文学作品，只读中国作家。

时时总结归纳

高中和还是不一样的，时我们的笔记都是随便写在课本上，有时候都咩有做笔记，光标记一下知识点就可以很好的学习到本堂内容，再加上课堂认真听讲，学过的东西基本不用回顾也可以记清楚的。但高中时，你还只是靠课堂时间和写作业时间来学习，那成绩当然是不行的。高中学习，要在课后努力的学会总结归纳，经常复习学过的东西，从一开始就要扎扎实实的学，课堂上认真听讲，课后完成作业，多多练习，坚持下去，总结归纳知识点，养成好的习惯，学习成绩蹭蹭往上涨。