学大教育高中语文辅导
量身定制辅导方案
补漏洞、补弱科、不难点、补方法、不习惯
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学大教育高中语文辅导量身定制辅导方案补漏洞、补弱科、不难点、补方法、不习惯点击咨询“语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科和今后的发展，具有重要的意义”（《大纲》），语文作为一种工具，我们平时的
1.激发学习动机2.培养学习兴趣3.精讲课内基础知识4.阅读题型汇总，形成知识网络5.古诗词常识巩固6.记叙文阅读剖析
1.培养语文学科素养2.掌握文言实词、虚词3.古诗词阅读整体规划4.散文阅读训练与巩固5.写作素材收集，优化写作技巧
1.解题能力培养，学习技巧点拨2.语文基础知识考点训练3.归纳总结古诗词鉴赏方法4.小说主旨阅读与自我感悟5.作文结构创新技法
1.**突破现代文阅读、文言文阅读、写作等专题考点2.训练文言文阅读能力3.精讲古诗词考题分类4.**突破社科文5.写作思维拓展训练
任何良好习惯的养成，都要有一个过程，不是一朝一夕就能完成的。尤其是高三学生，更需要耐心和毅力，才能逐渐养成学习的自觉意识和行动，主动去听、去说、去写、去思考、去感受学习的乐趣，逐步养成良好的习惯，这对提高语文素养有积极的作用。
建立语文知识系统。语文学科同一切学科一样，有自身的知识系统。理清这个系统，有利于同学们复习时明确目标，有利于复习时形成知识网络，有利于答题时寻找解答依据。因此，建立语文知识系统，是第一阶段复习备考工作的**。
建立完整的语文知识系统，指的是整理、完善语文知识的各个系统。语文知识的大系统包括语音知识系统、文学知识系统、词及短语系统、单复句知识系统、修辞知识系统、标点知识系统、现代文体知识系统、古今文学常识系统、写作知识系统、文言知识系统等；语文知识的小知识系统即为每一个语文知识点的性质、分类、意义或用法。如“词”这个小系统，就包括词义、色彩轻重、范围、搭配、语体等。甚至还可分得更细，如词语的感情色彩。在第一轮复习中，同学们需熟悉大系统和小系统，并在复习具体知识点时，有意的将所复习的知识点和其所属的知识系统联系起来。这样做有益于开展全面的、深入的复习。
1.孩子学,对学习兴趣不高,学习困难大
2.每天刻苦学习, 成绩进步不,孩子郁闷家长焦躁
3.满足于小进步,孩子缺乏学习动力,成绩不能持续进步
4.家长工作忙或自身知识有限,不能及时在孩子学习.上给予帮助
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根据学生性格特点进行因材施教和个性培养，发扬学生自身优点，培养良好学习习惯。
1为学生提供灵活上课时间，学生可以根据自己时间灵活安排.上课时间，学习**，时间自由。
3根据学生实际学习情况定制专属辅学习情况导方案，有针对性和目的性的补习薄弱学科或知识点。
2可以由孩子和家长挑选适合自己的、自己满意的老师，这样师生配合更融治、更默契。
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学科教师
**难点点拨，学习方法 指导，习惯养成。
学习管理师
思想工作沟通，辅导方案 的制定。
陪读教师
全程贴心服务，免费陪读答疑。
教育咨询师
前期对学习进行科学测评。
个性化教研组
把握命题趋势，确*教育 教学质量。
心理咨询师
心理疏导，激发学员斗志。
随着广大家长对孩子教育问题重视的提高，还有社会的竞争压力日益增大，对于人才要求的标准越来越高。为了不让孩子输在起跑线上，很多家长都会选择给孩子报读课外辅导课程来提高孩子的学科成绩。那么家长要怎么为孩子选择课外辅导机构呢？
师资力量
选择一家好的培训机构，教师学历虽然很重要，但也只是其中的参考因素之一。还要结合老师的授课能力和亲和力，毕竟老师的作用是能将自己的知识传递到学生那里，所以还要注重老师与学生的交流沟通能力，另外一个就是亲和力，老师和学生能够建立良好的友谊关系能提高孩子对学习的兴趣，能使得教学效果事半功倍。
学大教育，专注为中、生提供个性化辅导。，授课模式包括1对1辅导、个性化小组辅导、艺考文化课辅导等。总部坐落于北京朝阳，自2001年创立至今，历经十八年的发展，已在全国多多所城市，设有众多所学习中心。
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岗前培训：对拥有不同教学 经验的新入职教师提供不同 的培训内容；在岗培训：关注教师的终身 学习与发展，为教师提供源 源不断的发展动力与广泛的 学习平台。
新教师：侧重教学技能、职 业规划，文化制度、沟通能 力四个维度； 青年教师：侧重教学技能进 阶、辅导能力晋级等维度；高级教师：侧重教研学术能 力、管理能力等维度
学大实行总部、分部+线上线下+集中培训、自学平台+通识培训、专业培训相结合的培养体系，驱动每位教师不断增强教学水平和辅导能力。
学情分析式
各组师资集中一起分析学生学习情况等方面，提出针对性教学辅导方案，真切做到因材施教
经验交流式
学大教育定期组织经验交流 会，促进教师之间交流经验 相互学习、取长补短、共同 进步。
听、说、评课式
定期举行学大教师教研成果争锋会，选拔并奖励先进教师，激励教师不断提高教学质量。
教学比武式
定期举行学大教师教研成果争锋会，选拔并奖励先进教师，激励教师不断提高教学质量。
