人类对地理环境的影响达到了古人无法想象的程度。然而，由于人类对自然的过度开发，气候变化、空气污染、臭氧空洞、水污染等全球性环境问题也随之出现。面对这种情况，地理教师应在教学提醒学生问题的严重性，主动引导学生深刻反思当前人类的生产生活方式，并让学生结合自己的生活习惯谈谈自己的一些不合理行为对自然环境的影响，以及今后如何纠正。通过这些活动，学生们可以深刻地了解到环境保护需要地球上的每个人都采取行动，从而增强自己的责任感。其实地理知识就在我们身边，我们应该时刻将地理知识与现实生活联系起来。

解决孩子知识生疏的问题

学生需要掌握的很多知识是基于记忆的，需要记住的很多内容，如:单词、文学知识、英语单词、数学公式、物理原理、化学元素等等。如果把这些学过的知识记不住，背不牢，结果就不理想。不熟悉的知识导致学生在作题、考试时出错较多，进而严重影响学习情绪，认为学习深不可测，进一步加重了学生的心理负担和学习恐惧。

1、查漏补缺，迅速建立知识系统。

2、找到规律，**熟记知识模块。

3、点津，强化巩固记忆效果。

虽然文综合本身很难提高，但是还是觉得语数英的周期长度相对来说更难提高。毕竟已经学了那么久了，所以我们可以把它作为一个很好的突破口。查漏补缺四个字确实做起来很难，但是也不能让我们因为觉得难而不做了。比如政治其实有很多的知识，政治、经济、文化、哲学和许多世界观和方法论都没有被组织成一个系统，用坚强的精神去背是否没有用，多选题都可以用。历史把很多知识点串成一条线了吗?例如，在国古代历**有十行。已经完成了吗?地理学真正了解经纬度、地形气候、人文地理等因素。如果不是，不要目标太高，一天一个就好。

记忆法

历史本身就是人类的一种记忆。学习历史也就是铭记历史。对于学生来说，记忆历史知识往往是一件令人头疼的事情，甚至是一件令人烦恼的事情，因此学习和掌握一些历史记忆的方法和技巧是很有必要的。在记忆策略上，要遵循一些记忆规则，如学习与记忆相结合、及时记忆、理解基础记忆、集记忆与分散记忆相结合、系统化、结构化记忆等。