历史课就是要我们在掌握基础知识的前提下，培养学生对过去总结进行分析、评价的能力，开阔视野，掌握学习指南，历史课的基础知识本身就是我们思考的重要素材，是论证、说服的有力依据。历史课提供一种特有的训练，从历史文物、材料、图片、文字得出结论，进行评价，激活思维，垂练文字，强化论说与表达。掌握求真的技能，积累是一种贯通古今的智慧，培养一种对人类命运深切关注的情怀，不被狭隘的意识所束缚，形成博大的人文理念，因历史而铸就的理性、良知，使人终身受益。

帮孩子解决粗心大意的问题

即便是很聪明的学生也会因为粗心大意而丢分，这将影响他们的学习成绩。有些家长常说:我的孩子很聪明，就是不粗心。马虎和马虎不是学习的态度，有很多同学就是因为马虎和马虎造成1分而错过了理想的学校。粗心大意，归根结底是一种习惯。如果平时没有养成良好的学习习惯，考试时头脑出现紧张、粗心、马大哈的问题而升级，当然对考试成绩影响很大。

1、激发学习兴趣，在快乐的氛围里学习。

2、定制学习计划，合理安排学习和休息时间。

3、专项注意力训练，培养认真细致的学习习惯。

4、端正学习态度，增强课业责任感。

答案模板，其实也是对旧题目的一种事后总结，而且题目是千变万化的，即使调查是同一个知识点，问不同的角度，不同的材料，答案也会不同。很多学生在遇到主观题的时候想要“设个模版”，结果是写了很多答案，却很少触及得分点。这是模板的邪恶结果。一个非常简单的事实:如果模板是非常有用的,那么高一的学生不能学习文学知识,直接发布一套模板,让学生从一到高三,记住三年肯定能记住,如果它真的很有用,学校为什么不这样做呢?死记硬背模板不仅不能提高你的综合分数，还会导致你总是试图使用模板，而忽视分析和回答问题的正确方法，这是阻碍你表现的主要原因之一。

学习方法与技巧之理论联系实际

坚持理论与实践相结合的原则，正确处理人们关心的社会热点问题，是政治课的内在要求，也是政治高考命题的重要原则。因此，研究“哲学常识”，应将抽象的哲学原理与社会生活现实相结合。这样不仅可以进一步理解哲学原理，还可以用这些原理来分析社会热点问题，提高自己的考试分析能力。例如，国家宏观调控问题一直是高考的热点问题，哲学“物质决定意识”的原则要求一切从现实出发。矛盾的特殊性要求对具体问题进行具体分析。从联系的角度看问题;量变与质变的关系等原则可以结合起来。教学实践证明,如果教材的原则可以巧妙地与热点问题,正确应用,学生将能够有良好的技能学习,适应高考的要求,并在高考得到好结果。