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济南高三冲刺学校怎么找
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发布时间:2024-11-04编辑:佚名

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高三学生较后30天复习策略


试卷轰炸,自主温习

说白了就是放开了,让你自己学,教师就担任发学校重金买的各类信息卷,培训卷,然后给大家讲试卷,其他方面都不强制要求你更着教师走了,给你自己安排温习的时刻就多了。这时候自主温习的好坏成为了拉开差距的重要因素。由于教师讲课讲题是对全班人担任的,所以想要获得一次区间性的前进,至少得往适宜自己的方向前进。而我写这篇文章也是面对给不同分数的复读生供给办法的,所以看完这些主张你也得按自己的实际情况来改进办法,做到较优解


高三冲刺辅导

补习科目

高三语文、高三数学、高三英语、高三文综、高三理综

授课周期

课程时间灵活,可根据学生实际情况确定上课时间。周期可结合学生自身学习状况、亟待解决的问题轻重缓急、教师的建议等其他因素,进行安排调整,力求在有效的时间内,帮助孩子提高成绩。

适合对象

【高中三学生】基础知识掌握疏通;成绩亟待突破提升;查漏补缺前后;冲刺优中拔优;掌握良好学习方法。

师资配备

专业教师一名——为学生制定个性化学习方案、引导学生完成学科补习。(注:学生可自己挑选喜欢的老师,或根据学生的实际情况由老师推荐);
专职班主任一名——负责监督学生学习情况、进程,以及学习效果的监测;负责学生课程的安排协调及临时性问题的解决。

上课时间

可根据学生实际情况调整辅导时间

了解班型

  • 在线1对1

    真人教师在线1对1直播教学,孩子学习不受时间空间限制,预约方便、操作简单、学习**、复习方便。

    了解在线1对1>>
  • 面授1对1

    师生面对面现场辅导,定制学习方案、因材施教,全程贴心陪伴、答疑解惑, 注意力集中、学习效率高。

    了解面授1对1>>
  • 小班组辅导

    1名教师辅导3-6位学生,让每个学生都被关注和照顾,学习气氛浓厚,多人一起互动,体验学习乐趣。

    了解小班组辅导>>

高三生上补习班好处


开辟学习思路

日常的讲堂,因为人数原因,讲堂的互动并不能统筹一切学生。课后辅导更注重讲堂的互动,教师引导学生去思考问题,开辟学生的学习思路。


精益求精 多方位健全教师培养体系

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    两阶段

    岗前培训:对拥有不同教学 经验的新入职教师提供不同 的培训内容;在岗培训:关注教师的终身 学习与发展,为教师提供源 源不断的发展动力与广泛的 学习平台。

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    三层次

    新教师:侧重教学技能、职 业规划,文化制度、沟通能 力四个维度; 青年教师:侧重教学技能进 阶、辅导能力晋级等维度;高级教师:侧重教研学术能 力、管理能力等维度

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    四结合

    学大实行总部、分部+线上线下+集中培训、自学平台+通识培训、专业培训相结合的培养体系,驱动每位教师不断增强教学水平和辅导能力,以更好的辅导每一位学生。

为什么选择学大教育

  • 上市品牌

    一直致力于为高中学生提供个性化辅导

  • 19年辅导历史

    自2001年成立,到现在 已经拥有19年辅导培训历史

  • 1V1个性辅导

    1个教师辅导1名学生, 为每位学生量身定制辅导方案

  • 6V1特色服务

    学管师、学科教师、陪读教师等 六位一体全程贴心陪伴

  • 100+覆盖城市

    学大已经在全国100多座城市提供个性化辅导

  • 570+学习中心

    截至目前,学大已经在全国各地 设立600多家学习中心

  • 1万+骨干师资

    汇聚全国优质大学背景师资, 均经过严格筛选精细培养

  • 100万+受益学生

    累计辅导100多万学生, 补习选学大,大品牌有保障

高三冲刺如何学习


留意答题标准

高考时的卷面分也是非常关键的。所以在平时的温习中,考生要留意自己卷面的整齐和标准,一起留意答题的标准,尽量能按过程去完结自己的答复。高考阅卷批改根据的是给分点,反思自己常常忽略哪些给分点,而且不断补充,信任自己的答题会更加的标准。


机构介绍

学大教育理念

学大教育秉承因材施教的教育理念,并在其基础上逐步延伸发展成为“个性化智能教育”。历经20年,学大不断探索多元发展,同步发力国际教育及在线教育,2019年发布全新“双螺旋”教育模式,将以科技赋能个性化教育,开启智慧教育新时代。

学大“教研+”战略

“教研+”战略是以个性化教育研究院为核心、以集团教研资源管理中心为引领、以各分公司教研室为载体的教研升级战略。从“教研+教师”、“教研+课程”、“教研+平台”、“教研+评估”四个层面指导学大的教学研究,保障学大的教育教学质量。

学校总部

总部坐落于北京朝阳,自2001年创立至今,历经20年的发展,已在全国100多所城市,设有300多所学习中心。

高三冲刺如何高效的学习


定目标

将定量找出的每一种过错,设定一个通过几次要将其减少到趋近于零的目标值。如“审题过错”,我的目标是七处→五处→三处→零;“计算过错”,我的目标是五处→两处→零等。


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