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唐山数学高中培训
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发布时间:2020-02-27编辑:岁月静好

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  • 学大教育数学辅导班

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数学是的重要,但很多学生常抱怨高中数学在日常生活中没有什么用。但数学作为理工科的基础,他可以培养和人类的逻辑推理能力,加强人类的理性思维,学数学的真正目的不是体现在应试教育上,而是体现在脑力思维上。









学大1对1个性化辅导,适合学生的面对面辅导课程


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唐山高中数学辅导班

高中数学3-6人辅导课程,班组授课,每组有3-6位学生,拥有专职教学团队和服务团队,学习氛围浓厚、课堂互动性强,传授数学解题思路及技巧,帮助高生突破学习瓶颈。

  • 高一数学3-6人辅导课程

    授课内容

    包括集合、函数、直线/平面/简单几何体、直线和圆的方程、三角函数、平面向量、算法高步、统计、概率、数列、解三角形、不等式等等内容。高一数学3-6人辅导课程的授课内容,最终会根据学生掌握高一数学知识的水平及家长学生的需求量身定制,具体详情可以在线咨询学大教育老师。

  • 高二数学3-6人辅导课程

    授课内容

    包含充分条件与必要条件、简单的逻辑联结词、全称量词与存在量词、椭圆及其标准方程、椭圆的简单几何性质、双曲线及其标准方程与简单几何性质、双曲线的简单几何性质、抛物线及其标准方程、抛物线的简单几何性质、直线与圆锥曲线(综合问题)、导数概念及其几何意义、导数的计算、导数在研究函数中的应用、回归分析的基本思想及其应用、独立性检验的基本思想及其应用、合情推理与演绎推理...

  • 高三数学3-6人辅导课程

    授课内容

    包括集合、子集、全集、交集、并集、补集、函数的概念和性质、指数函数、对数函数、幂函数、二次函数、函数图像及其变换、函数与方程、空间几何体、空间几何体的三视图和直观图、空间几何体的表面积与体积、空间点/直线/平面之间的位置关系、直线/平面平行的判定及其性质、直线/平面垂直的判定及其性质、直线的倾斜角和斜率、直线的方程、直线的交点坐标与距离公式、圆的方程、直线与圆的位置关系、圆与圆的位置关系、空间直角坐标系、任意角和弧度制、任意角的三角函数、三角函数的基本关系/诱导公式、三角函数的图像与性质...

数学的重点知识 /直线和圆的方程

1.直线的倾斜角和斜率; 2.直线方程的点斜式和两点式; 3.直线方程的一般式;

4.两条直线平行与垂直的条件; 5.两条直线的交角; 6.点到直线的距离;

7.用二元一次不等式表示平面区域; 8.简单线性规划问题. 9.曲线与方程的概念;

10.由已知条件列出曲线方程; 11.圆的标准方程和一般方程; 12.圆的参数方程.

特色教学八步法,步步深入、循序渐进

01

情景带入调整节奏,进入学习状态

02

复习测评个性化分析学生实际水平

03

基础梳理知识整体梳理温故知新

04

拓展新知通过旧知识点延展新知识点

05

典型例题筛选经典例题集中练习

06

巩固突破专项题练习,巩固突破

07

及时反馈学习效果和检测教学进度

08

落实效果学过的知识能做到会应用,会拓展

获取一对一规划

1对1辅导六大环节,环环相扣、步步"惊心"

  • -1-

    沟通咨询

    面对面沟通,全面了解学生个性特点和适合课程

  • -2-

    科学完善测评

    当堂教,对学生学习情况进行科学完善的测评

  • -3-

    定制个性化辅导计划

    根据学生个性特点、需求,定制个性化辅导计划水平

  • -4-

    1对1、面对面授课

    1对1、面对面授课,因材施教,教得深刻、学的透彻

  • -5-

    6对1个性化服务

    专业服务团队(班主任、教师等)提供全程贴心服务

  • -6-

    效果监测评估

    全程监督指导,及时反馈、随时修订辅导方案

数学的学习方法

我们应该把思考和观察结合起来。

让我们看看例子。读完这些问题后,我们可以先考虑如何自己去做,然后比较答案,看看我们的想法比答案更好,促进自己进步,或者有不同的想法和答案。我们还需要找出原因,总结经验。

这样可以丰富知识,拓宽思路,这对综合运用知识的能力很有帮助。

学大个性化组的特色和优势

  • 1名学生

    1套辅导方案

    1
  • 1名学生

    1个服务团队

    2
  • 1名学生

    1个教学团队

    3
  • 每组3-6人

    照顾到每位学生

    4
  • 师生面对面交流

    享无限互动乐趣

    5
  • 学习气氛浓郁

    精力高度集中

    6

唐山学大教育教学环境

数学注意事项

严谨,创新

所谓严谨,就是在平时训练的时候,不能一丝马虎,是对就是对,错了就一定要承认,要找原因,要改正,万不可以抱着“好像是对的”的心态,蒙混过关。至于创新呢,要求就高一点了,要求在你会解决此问题的情况下,你还会不会用另一种更简单,更有效的方法,这就需要扎实的基本功。

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