发布时间：2024-10-18编辑：佚名
惠州学大教育开设的高考复读课程,采用专业老师授课,对其中的各个知识点进行辅导,教材是惠州学大教育的内部编写教材+外部教材，逐步夯实学员的基础，让学员更好的应对未来。下面是小编整理的高考复读班相关内容,仅供参考!
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惠州学大 高考复读班
小班教学+专属教材+统一管理
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高考没考好该不该复读, 有必要复读吗？
作为一个也参与过高考的人而言，觉得复读对于孩子而言压力仍是很大的，除了成绩的压力，更多的是环境的压力，看到自己同班的同学都考上了学校，然后自己再重复一遍高三的高压环境，内心的孤独感和失落感是很强烈的，假如孩子有满足坚强的心思素质和意志，那复读的经历对于孩子而言会是一笔很大的财富。假如孩子的意志力比较差，家长一定要做好心思引导的工作。
高考复读全日制课程
高考成绩不理想怎么办？没有达到自己理想院校怎么办？学大教育高考复读课程来助力，学大教育高考复读课程采用全日制封闭式管理，小班制授课，提供吃住学一体化服务，由资 深高三讲师授课。
学大教育为高考复读的学生开设有的高考复读班，该课程实行分层教学，学生通 过基础学情进行班级划分后，每个班级中也会进行教学分层，不同层次的学生会有针对性的练习，保证不同层次的学生都会有相应的提升。随着复习的进度拉长，每个月开展月考，与其分析学习情况、学科优劣势等，针对性给出学习建议，给到下个阶段学习的方向。
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学习安排
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课程内容
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课程咨询
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每周教学管理
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1、周周测，检测学业过关，多维度把控学习进度。
2、周考试卷分析及解决方案，实时调整学习进度。
3、根据学生心理情绪，实时沟通，提升良好心态。
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每月教学流程
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1、每月月考检测学业状况，多阶段把控学习情况。
2、月考试卷分析及错题精讲，及时突破弱点知识。
3、全面回顾学习，梳理当月知识点及知识体系。
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每日作息管理
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1、早晨七点半开始到达教室上早自习
2、上午12:05结束学习，午休1小时
3、下午14:00开始学习，18:00晚餐
4、晚上3个小时晚自习，全程陪读答疑
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01
具有一定学习基础
这类型考生如果自愿且有坚定的学习态度，有充分的思想准备，再给自己一次机会，不给青春留遗憾。复读一年努力学习可能会取得较为不错的成绩.
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02
高考发挥严重失常
考试期间由于生病等客观原因导致考试发挥失常的考生，这些考生本身的学习成绩较好，能上一所很不错的大学，所以复读的选择比专科更好。
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03
填报志愿失误
有些考生对志愿填报规则不是很清楚，本身取得的高考 成绩非常不错，但是由于填报不当造成了滑档甚全退档，这类考生不愿将就是完全可以选择复读一年的。
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04
学习方法不当
有的学生偏科，有一两科很差，拖后腿，复读时可重点攻差科，忽视基础，眼高手低，把精力放在解难题上，策略上犯错，致使基础题分拿不全，难题分又拿不高，不听从老师指导，不注意劳逸结合等，使学习效率低下的学生。这些学生在复读时重点攻克以往学习上不良的习惯、方法，就会有很大进步。
如何正确看待高三复读
选择辅导，那么就要知道查缺补漏，自己的强项和弱项，哪些需要提高，哪些需要**，而且如果自制力差的同学还是建议进行专业的高三复读班来辅导的，其次一定要找到自己该往哪里补，千万不能浑浑噩噩过日子，过算，你一定要找到每天都很踏实的感觉，有句话说得好，刷题，每天一张卷子，刷个一百张，我觉得，刷题的确是好方法，但我们老师有句话说得好，不能盲目刷题，只讲究速度和多少，否则考试很可能会带入那种刷题模式，这样你的正确率还无法提高。
学大复读六大优势
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全方位测评
复读生入学前将进行全科知识点测评，制定针对性的全科复习计划，让弱课变强课。
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多届复读班级全职教师
多年高考经验的全职教师保驾护航，常年研究高考题型，熟悉历届高考的重点、难点，教学严谨，精益求精。
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分层次针对性教案，小班教学
根据每位学生的学习情况制定专属教学方案，小班制教学，提升效果更明显。
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阶段性诊断分析
与公立学校同步进行月考已经模拟考试，根据考试结果，及时分析学生目前掌握情况，做出相应的教学模式调整。
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高考模拟精题训练
每年高考前学大教育邀请国内经验丰富的高中教师，对当年高考命题思路分析，为学大高考学子开展专题讲座，在备战高考的zui后阶段，让学生备考更加自信**迎战高考。
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励志教育、心理辅导
学大高考中考学校针对性开展拓展和军训等意志力训练课程，磨炼学生意志力，心理疏导，让学生对学习更加坚定，学生意志力更加坚强。
新高考复读生有没有优势？
1、有更多的时间和精力：复读生在首次高考后有了一年的时间去全面复习，有更多的时间和精力去提高自己的考试成绩。
2、更加明确的目标：复读生已经经历过一次高考，对自己的目标和方向有了更加明确的认识，因此在第二次高考中更加有针对性。
学大教育，专注提供个性化辅导。授课模式包括1对1辅导、个性化小组辅导等。自2001年创立至今，历经20年的发展，已在全国100多所城市，设有400多所学习中心。大教育秉承因材施教的教育理念，并在其基础上逐步延伸发展成为“个性化智能教育”。
