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学大教育专注高考复读，进步看得见点击咨询我们再去去参加高考，所要达到的外在目标的表现就是提高自己的高考的成绩，从而进入自己理想的大学学习，而高考复读结果的内在表现则就是改变自己的整个人生。从改变人生的
我们再去去参加高考，所要达到的外在目标的表现就是提高自己的高考的成绩，从而进入自己理想的大学学习，而高考复读结果的内在表现则就是改变自己的整个人生。从改变人生的角度来看，我们付出一年的青春是值得的，复读的风险也是值得去承担的。
知识应该反复思考。这样我们就可以掌握这些知识，真正消化它，为我所用。一个知识要反复思考的问题，就是这个知识点的延伸、扩展、比较、相似和深化。比如，做完题后不要放在一边，还要想一想：我是怎么做到的？我用了什么方法？还有别的解决办法吗？我为什么这么做？我所做的问题的概念是什么？我的解决方案是什么？我们能改变这个问题吗？如果你错了，你应该知道为什么你错了？如何纠正？是什么导致了错误的观点？我们需要反复考虑。这种学习习惯会让你做一道题胜过一百道题。
高考复读期间，学习效率是很重要的，怎样让自己不落下功课又不是很累呢？你不妨给自己定一些时间限制。连续学习很长时间很容易让自己疲劳。这时，你可以把作业分成几个部分，每个部分都限定时间，比如一小时内完成这个练习，八点前完成考试等，这样不仅有助于提高效率，而且不会产生疲劳，逐渐缩短使用时间。
培养语文学科素养，语言运用技巧讲解，阅读方法总结，现代文、文言文阅读技巧，锻炼写作能力，把握作文立意真谛；学习现代文阅读，文言文阅读，写作等专题，基础知识综合运用，阅读题训练总结与解题技能的训练，阶段性规划梳理；经典试题训练，基础知识不失分法则，阅读试题训练，作文专项训练。
梳理高中阶段数学基础知识，精练高中阶段数学基础习题；精讲课本基础概念，理解和应用数学公式，培养数学抽象思维能力，经典例题讲解与变式训练；专题评估，查找薄弱环节、训练强化解题能力、总结解题方法，举一反三、基础知识得到进一步巩固；学习训练函数、数列、概率、解几、立几五大专题知识，数学思维进一步拓展，自我总结误区以及应对方案，模拟精题演练，经典试题训练，专题函数、数列、概率、解几、立几训练，经典例题汇总。
精讲高中词汇，解决易忘单词，串讲基础语法，形成语法知识网络，英语基础专项练习，单词、短语专项训练，掌握一定的学习技巧，培养英语学科素养，经典例题讲解与变式训练，听力、阅读、语言知识运用、写作专项训练，阅读理解题总结与解题技能训练，完形填空题的总结与解题技能的训练，经典作文的特征与训练，经典卷试题训练。
梳理基础知识，基础题精讲与训练，古代史知识体系构建，近代史知识体系构建，现代史知识体系构建，知识板块总结与评估；查漏补缺，纠错补偿，弱项专训，历史学习能力要求培养，思维导图，构建知识网络；热点习题总结归纳，经典题型分类训练，历史学习方法总结拓展；经典试题训练，一题多解拓展，变式训练主观题不失分方法。
掌握市场经济体系、文化生活知识点及应用；政治生活解题总结，哲学原理透析，培养政治学科素养；查漏补缺，建立错误档案，针对训练，锻炼解题能力，构建扎实的知识网络；时政热点专项训练，培养政治学科素养，政治生活解题总结；经典试题训练，时政热点应用延伸，一题多解拓展，变式训练。
梳理基础知识，基础题精讲与训练，基础知识的综合、应用；经典例题讲解与变式训练，弄清自然环境与社会环境之间的联系，培养地理学科素养；知识能力评估，查漏补缺，弱项专训，地理学习能力要求培养，思维导图，构建知识网络；重视读图分析能力和做题技巧，经典例题讲解，查漏补缺弱项专训；经典试题训练，地理热点事件应用延伸。
遗传，光合等知识的掌握，生物基础题练习；经典例题讲解与变式训练，弄清光合与呼吸等知识间的内在联系；培养生物学科素养，查漏补缺，建立错误档案，经典例题讲解与变式训练，孟德尔计算解题技巧，生物经典例题讲解，进一步理解和理顺实验原则和实验设计的方法，图表题、曲线题等题型专项训练；经典卷试题训练，重视实验图表题分析能力。
课本知识梳理，基础题型讲解，巩固整体法应用，静电场解题总结；变压器原理透析培养物理学科素养，查漏补缺，建立错误档案，针对训练，锻炼解题能力，构建扎实的知识网络；物理知识框架梳理，电学实验题专项训练，学习阶段规划梳理；电磁应用延伸，一题多解拓展，变式训练。
化学方程式总结归纳，知识点习题式归纳，化学基础题练习；易错题讲解分析，经典例题剖析，构建化学知识网络，培养化学学科素养；查漏补缺，建立错误档案，化学与技术、原理、实验学习训练，实验方案的设计与评价策略，各类型题答题训练；化学方程式总结归纳，化学计算能力训练，历年易错题原因归纳，答题策略与限时训练；经典试题训练，基础题不失分法则，一题多解拓展，变式训练。
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根据我们目前的教材和老师得教学进度，高三课程都是前两年基本完成，第三年进行全面复习。这种时间安排比较合理。前两年是吸收知识、掌握方法的时期。这一阶段的学习任务可以概括为“薄书厚读”。高考那一年是巩固、加强、总结阶段。这一阶段的学习任务可以概括为“厚书薄书”。这同样一本书，既要读厚，又要读薄，便是一种学习方法了。
