至于高考成绩与普通考生相差很大的考生，成绩与分数线相差不大的考生，以及*-*某个时间开始学习的考生，成功的可能性相对较高。

但是，如果考生的信息素质较差，成绩与高中的分数线相差较大，成功的概率相对较低。前者要求学生有更大的心理承受力。高考失败后，很容易产生严肃的心态。假设学生的心理素质不强，很难在下次高考中发挥正常水平。

后者假设高中择校成绩与分数线存在较大差异，学生中可能存在许多差距。如果你想克服这些差距，还有很大的改进空间，这是相对困难的。

接触学习法和唯物辩证法认为，世界上的一切事物都是与周围事物相联系的，它们相互影响、相互制约。科学常识是对客观事物的正确反映。因此，常识之间也有着普遍的联系。如果我们把联系的观点应用到我们的研究中，它将有助于我们理解科学常识，并取得事半功倍的效果。

要了解自己的知识实力，了解分数段的学生在高考中提高成绩也不尽相同，要根据这些来为自己确立正确的方向。我们一定要实事求是，不要对自己要求太高，否则整个“重读”过程总会处于不愉快的状态。目标可以分为长期目标和短期目标。长远的目标是你将来发展到哪里，想考什么样的高中；短期目标是你想在每次模拟中得到什么样的分数。只有这样，我们才能正确看待自己的学习成绩，看到希望，增强全力以赴的决心。