客观因素是高考和艺考的改革，高考分数线不断提高，部分院校取消校考，全体上导致了高考对艺术生专业课和文化课提出了更高的要求。主观因素是艺术生的特殊性，许多学生对应试教育有排斥心理，他们学习文化课更多是挑环境，挑教师。但是高中是集中的大班教学环境，不可能关注到每一个学生，这就导致了艺术生在学校听不进去文化课，不愿意学文化课，跟不上学校教师讲课的进度。

艺术生学习跟不上，学科分数越来越低。只需文化课分数、专业分数都上线，艺考生才有机会考上好的大学。但传统的学校教育，教师都是以大部分学生为主，不可能兼顾到每一个学生，对于文化课基础不好的艺体生来讲，学习就愈加难以跟上我们的节奏，差距就变得更大，学科分数变得更低。

相对于普通高中学校来说，文化课补习机构仍是具有一些优势的，比如通过专业教师编纂的针对艺术生文化课的教材，小班制教学模式能够让教师有满足的精力能够兼顾到班上的每一位同学的学习情况，并且在入学时，教师能够根据每个学生文化课、专业课的情况以及自己理想的大学而拟定个性化的学习目标等等，而这些优势，在普通高中学校是没有的。

面对日益激烈的高考竞争，艺考被越来越多的人注重。艺考生近年来报考人数越来越多，但是艺考之路也是不容易的，至少半年艺考培训结束之后还得匆促回校，抓紧时间温习文化课考试，将来做着和其他学生相同的高考卷子，但是艺考学生文化课基础本身就略微单薄一些，通过艺考的专业培训后后，就要全身心的投入到严重的文化课温习中去，他们所走的艺考这条路，并不是看起来那么**。