广州儿童感觉统合训练选哪家机构，推荐广州东方启音，东方启音是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构，为语言发育迟缓、感统失调、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括发音训练、启智认知及逻辑表达、感统训练、专注力训练、社交行为训练课程等。
感觉统合失调是否会影响儿童的睡眠质量？
前庭觉失调的儿童可能会对头部位置和运动变化过度敏感。例如，在睡觉时，他们可能会因为翻身、转头等正常的头部位置变化而感到头晕或不适。这种身体感觉上的不适会干扰他们进入深度睡眠，导致夜间频繁醒来。
另外，有些前庭觉失调的儿童会有精力过剩的情况，他们在睡前可能仍然处于比较兴奋的状态，难以安静下来入睡。比如，在睡觉前还会不停地在床上翻滚、蹦跳，大脑一直处于活跃状态，使得入睡时间延长。
东方启音感统训练课程
发育迟缓，智能迟缓（唐氏症）、自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、 ADHD (注意力缺陷多动障碍)等
神经发展性训练、感觉统合能力、ADL （日常生活功能）、精细动作、书写能力、听觉学习能力、视觉学习能力
人际关系 前庭觉发展 视觉空间 触觉 大动作、精细动作（含日常生活功能） 肌肉关节觉 注意力/记忆力 语言能力及听觉 数学逻辑 综合类
两项评估都要完成，建议家长先进行线上评估，因为 OT 专业老师可以结合线上 测评结果，可以给予更准确建议；线上评估-家长自评/申报；线下评估-孩子能力评估；
1、提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力；
2、老师课上专业训练＋指导，家长课后耐心复训＋巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能，并让家长参与其中；
3、孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能，使其成为最成功的学习者，为孩子未来能力的养成奠定良好基础。
感觉统合训练通常需要多长时间才能见效？
幼儿期（3 - 6 岁）：这个时期孩子的大脑发育和神经可塑性较强，对于感觉统合训练的反应通常比较好。如果在这个阶段开始进行训练，轻度失调的孩子可能在 3 - 4 个月就能看到效果，如在幼儿园的游戏活动中表现得更加协调。中度失调的孩子经过 6 - 8 个月的训练，在学习和生活自理能力上也会有不错的改善。
学龄期（6 - 12 岁）：随着年龄增长，大脑的可塑性相对减弱，但依然有改善的空间。轻度失调的孩子可能需要 4 - 6 个月见到成效，中度失调的孩子可能需要 8 - 12 个月左右才能看到在学习和体育活动等方面的进步。
青少年期（12 岁以上）：这个时期开始训练，虽然也会有效果，但见效时间可能更长。因为感觉统合能力的发展在早期更为关键，不过通 过持续训练，仍然可以改善孩子的感觉统合状况，可能需要 1 - 2 年或更长时间来看到比较明显的效果。
胎龄小于37周，这类孩子因早产或剖腹产导致幼儿出生时压迫感不足，造成触觉失调。
学习上注意力不集中，上课小动作多、自我控制能力弱，多动，情绪不稳定和行为异常等。
身体协调能力差，多动不安，注意力不集中，平衡能力弱，在学习方面，阅读、写字困难等。
由于脑发育异常导致智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
感觉统合失调是否会影响儿童的情绪调节？
听觉方面：对声音敏感的儿童可能会被正常环境中的声音所困扰。像教室里同学的讨论声、操场上的喧闹声或者电器设备发出的嗡嗡声等，在他们听来可能会被放大，导致他们出现紧张、不安的情绪。例如，在课堂上，窗外传来的施工声音可能会使他们难以集中注意力，并引发情绪上的烦躁，影响正常的学习和社交活动。
儿童康复课程体系
东方启音的言语训练师致力为有沟通困难的群体及其家庭提供服务。对干预对象进行评估及订定合适的训练目标，同时也会指导家长引导儿童语言发展的技巧，促进发音、语言运用、沟通及社交能力的综合发展。
应用行为分析是最常用的干预方式去提升儿童的沟通技巧，同时帮助提升儿童生活及社交、减少问题行为。最常用于帮助自闭症儿童, 同时也适用于其他诊断, 如发育迟缓, 注意缺陷、多动障碍、 认知缺损等。
针对自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进 行干预训练的2-6周岁儿童。 课程内容：通过各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高 儿童的主动表达，社交互动的能力。
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升孩子的专注力、神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉及视觉学习能力、身体协调等技能，促进孩子身体及大脑神经全面发展。
怎么选择合适的感统训练机构
询问教师的教学年限和带教案例数量。有丰富经验的教师在面对不同类型的感统失调儿童时，能够快 速准确地判断问题所在，并根据孩子的特点调整训练方案。例如，对于有前庭觉失调的孩子，经验丰富的教师知道如何循序渐进地通过荡秋千、转椅等活动来改善他们的平衡感和空间感知能力。
