阜阳东方启音感统训练
专业感统测评，让您更“懂”孩子
点击咨询
阜阳东方启音感统训练专业感统测评，让您更“懂”孩子点击咨询感统训练的主要目的是改善因感觉统合失调而引起的各种问题，如注意力不集中、运动协调障碍、学习困难等。通过感统训练，可以提高儿童的学习成绩，改善其
感统训练的主要目的是改善因感觉统合失调而引起的各种问题，如注意力不集中、运动协调障碍、学习困难等。通过感统训练，可以提高儿童的学习成绩，改善其厌学情绪，促进脑神经生理抑制的改善，提高运动协调能力，以及促进触觉系统的发育等。
OT职能训练课
一对一实战教学
每个孩子都可以藉由后天的训练来改善/提高其现在的表现。因为儿童可透过游戏去适应环境并发展出应该有的能力。游戏活动通常是职能训练课程的核心部分，职能训练师借由与游戏相关的理论的使用，评估及专业推理，最后拟定介入方案以促进孩子在对学习的兴致，较多肢体活动的参与，进而加大孩子在动作，社会，认知及自我照顾等技巧的发展。
早产儿、唐氏症、孤独症、多动症、发育迟钝、智能迟钝的人群，感统失调、学习障碍等人群
一对一
改善注意力低下，冲动及过于兴奋；改善身体不协调及自理能力差；改善学习能力弱及运动能力差
在治疗的过程中，个体差异往往受到孩子的性格(害羞、外向)、动机/合作、兴趣(如恐龙、玩具汽车、娃娃、毛绒动物)、和感官需求/偏好(喜欢或不喜欢的运动、声音/音乐、明亮的灯光、触摸/玩弄纹理、特殊的食物口味)的高度影响。
①提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力；
②老师课上专业训练＋指导，家长课后耐心复训＋巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能，并让家长参与其中；
③孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能，使其成为最成功的学习者，为孩子未来能力的养成奠定良好基础。
触觉训练：1、多样化触摸体验：让孩子触摸和感受不同材质的物品，如柔软的毛巾、粗糙的沙纸、凉爽的金属等。通过游戏的方式增加触觉刺激，如拍皮球、篮球、乒乓球等。2、沙池玩耍：沙池中的沙子可以提供丰富的触觉刺激，让孩子在沙池中玩耍，有助于增强触觉敏感度。
课程优势
以八大能力线上测评( 1份基本资料+1份问卷+视频拍摄)为基础,结合线下一对一评估及视觉认知评估,儿童生活功能评估等专项针对性评估，以国际大数据后台统计与分析为依据,融合“线上+线下"模式，全面定位孩子的发展现状与能力水平。
通过“线上+线下双重的专属评估结果，将孩子发展问题的范围最小化，直击孩子发展痛点,确认更完善的解决问题的目标及周期，制定与之匹配的个别化训练方案。
基于个别化训练方案的目标，主课老师根据孩子每次课堂的表现情况填写至《教学成果总评表》并反馈给家长,直观清晰地让家长了解孩子每节课的改变与进步，并制定针对每个孩子实际情况的回家作业及指导意见。
为学龄前儿童匹配专属亲子护照及家庭联络本，实时跟踪记录课程,让家长紧跟孩子成长节奏, 利用“家庭版教具"完成家庭作业,通过家校融合实现双倍教学效果。
动静结合，双向解决，连续刺激,双倍疗效。动态刺激打稳地基,静态刺激积累能力。通过“一次动态+ 一次静态'的课堂设计，连续刺激孩子大脑突触连接，确保连接质量。
基于专业理论及课程设计的**性，提供双向专项"的评估分析、“科学精准的课程输出、“及时高效的落地追踪、“专业完善 ”的课程督导等服务，满足解决儿童问题的需求,助力课程价值发挥**实现效果。
1.避免过度保护：在训练过程中，要避免过度保护孩子，让他们在安全的环境中自主探索和实践。过度保护会限制孩子的成长和发展。
2.合理安排时间：训练时间要合理安排，既不影响孩子的正常休息和学习，又能保证训练的连续性和有效性。
3.培养独立性：通过训练培养孩子的独立性和自信心，让他们在日常生活中也能自主应对各种挑战。
言语交流发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板、某些破坏性行为等特征。
异常的语言能力、异常的交往能力、狭窄的兴趣以及固执的行为模式，有自闭症倾向。
体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。
一般来说，感统训练的效果受到感统失调的严重程度影响。
轻度感统失调的孩子，通常在1-3个月内就能看到明显的改变。中重度感统失调的孩子，则可能需要半年甚至更长的时间才能看到效果。
此外，科学的训练方法和适当的训练强度是保证训练效果的关键。如果训练方法不正确或训练强度不够，训练效果可能会大打折扣。一般来说，轻度的感统失调每周至少要进行2-3次的训练，而中重度的感统失调可能需要每天持续的给予训练。
为什么选择我们
由美国及澳大利亚引入的专业课程，本土化后推广使用，为入园入学打好基础
系统化课程评估，根据孩子能力等级不同按照个性化情况设定治疗方案
运用层次性的训练方法和严格的治疗师晋级标准，确保治疗有效性
自主研发适合不同等级课程的教学工具，灵活应用在内容、方向不同的课程中
