感觉统合智能训练
改善感统失调，从根源促进各项基础能力提升
点击咨询
感觉统合智能训练改善感统失调，从根源促进各项基础能力提升点击咨询感统训练是一种针对感觉统合（即身体感觉、知觉和运动技能）发展和调整的干预方法。它的目的是帮助人们提高对物理世界的感觉、理解和应对能力。感
感统训练是一种针对感觉统合（即身体感觉、知觉和运动技能）发展和调整的干预方法。它的目的是帮助人们提高对物理世界的感觉、理解和应对能力。感统训练通常通过各种活动和游戏来实现，例如平衡、跑步、跳跃、爬行、绕障碍物等。
我们主要做什么？
预防或改善儿童感统失调，促进各项基础能力均衡发展
改善儿童说话晚、不会说话、发音吐字不清、认知及表达能力弱等
改善儿童注意力不集中、好动不安、拖拉磨蹭、规则意识差等
很多人会误以为只有感统失调儿童才需要的感统训练，可根据研究数据统计，现代化都市家庭中，将近85%的孩子都存在不同程度的感觉统合失调，其中有近30%属于重度感统失调。其实每个人都不可能达到完美的感觉统合，可以说每个孩子都需要感统训练，都有需要提升能力的方面。具体群体分为以下三类：
1、不同发育阶段的孩子。一般来说，孩子的感觉统合在13岁左右基本成熟，之后很难再有所改善，所以要尽早培养孩子的感统能力。3岁前是感觉统合关键期，3-6岁是**黄金期，6-13岁是感统失调弥补期。
2、感统失调的孩子。孩子如果出现感统失调，可以通过训练得到改善和矫正，根据能力程度拟定训练计划再实践。
3、特殊孩子。包括智力发育迟缓、注意力缺陷性多动症、学习障碍、自闭症、脑瘫等儿童，搭配医院治疗的同时，做一些感觉统合训练效果会更好。
宝宝感统班（感觉统合训练）本课程主要是一种大脑和身体相互协调的学习，由专业的感觉统合教具训练，通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础训练，调整八大运动功能：平衡、肌力、方向、韵律、 协调、松懈、速度、变化，进而达到身体机能的提升。
课程特色：以幼儿感觉统合训练为目标，提升幼儿语言、运动、情绪、思维等各项能力。
课时：45分钟/课时
年龄：2-3周岁
班制：小班制教
班级：4-6人/班
本课程是是根据脑科学，生命科学，教育学等学科理论结合儿童身心发展规律，紧紧围绕2-3岁婴幼儿成长黄金开发期，针对婴幼儿个性特点，运用科学测评软件，为婴幼儿量身定做的个性化的培养训练课程。本课程通过感觉统合训练。最终为孩子在今后的学习：语言、记忆、思维、创新等学习能力打下基础。
感统训练是目前国际、国内经过几十年科学论证及实践，能十分有效、科学的对幼儿身心发展产生重要影响的教育体系。是对一个孩子认知、思维、心理、身体各方面的综合早期训练。
宝宝可以通过参加科学、全面、系统、规划良好的感统训练课程，获得更优秀的成长，同时也为家长提供婴幼儿发展信息与亲子之间技巧的指导，使宝宝在生命中的头三年获得**的发展！
本课程以3-6岁儿童能力发展指南为依据，采取"动态+静态"的上课模式，训练提升儿童成长必备的九大核心能力：感觉统合能力、注意力、思维力、记忆力、空间知觉、观察力、语言表达能力、情绪管理能力、社会交往能力。培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心；
课程特色：以儿童感觉统合训练为目标，提升儿童语言、运动、情绪、思维等各项能力；从而有效培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心；在快乐中学习，体验中成长为今后的学习打下坚实的基础。
课时：45分钟/课时
年龄：3-6周岁
班制：小班制教
班级：4-6人/班
3-6岁是儿童各项认知学习能力发展的重要时期，此时应采取“静+动的上课模式，静动结合，高效训练，提升九大模块能力：包括感统的三大块（触觉学习能力、前庭平衡觉学习能力、本体觉学习能力），以及认知学习能力六块（注意力、记忆力、观察力、思维力、空间知觉、语言能力）的发展与训练。 此外，在感觉统合和认知学习能力训练外，还结合生活自理，社会适应能力，情操道德修养等综合能力培养。
本课程涉及身体、心理、智力三方面全面发展，开发视知觉、听知觉、手眼脑协调等身体潜能，训练注意力、观察力、记忆力、思维、想象、创造等各种智力能力，同时训练学习方法、学习策略等学习能力，以及社交合作、心理素质、等社会适应能力；
课程特色：以儿童感觉统合训练为目标，提升儿童语言、运动、情绪、思维等各项能力；从而有效培养孩子的兴趣，建立孩子的自信心；在快乐中学习，体验中成长为今后的学习打下坚实的基础。
课时：45分钟/课时
年龄：6-12周岁
班制：小班制教
班级：4-6人/班
6-12岁是儿童各项认知学习能力发展的重要时期，此时应采取“静+动的上课模式，静动结合，高效训练，提升九大模块能力：包括感统的三大块（触觉学习能力、前庭平衡觉学习能力、本体觉学习能力），以及认知学习能力六块（注意力、记忆力、观察力、思维力、空间知觉、语言能力）的发展与训练。 此外，在感觉统合和认知学习能力训练外，还结合生活自理，社会适应能力，情操道德修养等综合能力培养。
引发某些疾病
除了生活不适，部分感统失调孩子后期可能发展为疑似自闭症或其他心理疾病。感觉刺激不够，儿童的神经激活度就会逐渐下降，在这种低激活状态下，会影响大脑的加工和过滤，会使大脑长期处于疲劳状态中，也导致了情绪长期处于抑制状态。孩子逐渐对外界事物没兴趣、没反应，不愿与人进行沟通，出现了类似于自闭症的行为表现。
金色雨林运动力训练是金色雨林专为增强孩子身体能力所开设的特色训练内容。针对孩子的具体能力状况，采用针对性的感觉统合训练与体能锻炼方案。帮助孩子拥有充沛体能，提升身体的控制力，提高各种感觉通路的敏感度，建立良好行为规则、提升协调力与平衡力，为学习状态的建立打下良好的身体基础。
针对孩子感知、记忆和提取信息的活动进行相关能力的培养。系统提升注意力、记忆力；提升视觉与动作的配合度；加强学生的思维与逻辑能力；提高孩子的理解能力，从而提高学习的效率。
帮助孩子正确认识自身，提升对自己情绪的控制、与人沟通的能力，以及适应外部环境的能力。帮助孩子调整自己的心态，正确处理学习中遇到的问题。排除其他因素对学习的影响，增强自身自信与积极性。
是否具有教学效果的实用性；
除了课上的训练，课后配套服务也要到位。金色雨林让全面高品质的专业教学服务贯穿其中，具有完善服务体系，平时定期给学员和家长提供针对性的训练方案和专业的教育指导，让孩子在家庭环境中巩固训练效果。
我们是谁
金色雨林相信，每个孩子都具备自主学习、自信成长的能力。
金色雨林创始人林薇女士和张雨青教授于1994年开始研究儿童学习能力，同年创办北京雨林学习能力研究开发中心；并于1999年，成立北京金色雨林学习能力研究中心。2014年，北京金色雨林健康科技有限公司成立。长久以来，金色雨林致力于为3-12岁的儿童提供学习能力培养。 在长期的实践中金色雨林形成了一套成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”) 。 通过测评系统，判明孩子的学习能力状况，采用针对性的学习能力训练方案，并辅以家庭教育咨询，心理素质辅导，帮助孩子提升学习能力。让在金色雨林的孩子能够自主学习，自信成长，成为更好的自己！
自2020年起，为更好的传递以提升孩子“学习力”为核心教学理念和品牌价值，给消费者更直观的品牌认知感受，金色雨林品牌将启用“雨林学习力”这一新的logo，作为品牌直属/加盟门店的店名。“雨林学习力”中心与“金色雨林”中心均提供高品质的3-12岁儿童全面的学习能力提升训练。
目前，金色雨林依托北京、成都、厦门、苏州、杭州五大运营中心，28个省，117座城市，231家中心（截止到2019年12月签约数据）。
感觉统合是人类智慧的基础，是儿童一切基础能力的源头。