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二十世纪七十年代，欧美，日本等城市化发展较早的国家，问题儿童日益严重，经数百位专 家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres )首先提出感觉统合理论。感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。
感觉障碍是一种通俗的说法:“孩子的大脑在发育过程中有轻微的障碍。”只能通 过药物治疗和康复训练来矫正。换句话说，感觉功能障碍并不是真正的疾病。感觉障碍的孩子智力正常，但大脑和身体各部分的协调受到阻碍，使很多优秀的方面无法展现出来。通常情况下，孩子在12岁之前就可以通 过训练轻 松纠正感觉障碍。一旦过了12岁，就会定型，无法改变。这就是为什么有的孩子小时候很聪明，长大后却很一般。
西安小孩感统培训选东方启音教育，东方启音广受学员与家长喜爱。东方启音先后与美国言语治疗协会、澳大利亚纽卡索大学、英国KENT大学等机构共同研发各类设备、教具、教材、软件等，以网络平台开发、“学说话”APP、各类发音软件及教具的研发为主营方向。
羊角球：让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。姿势和双侧的统合，并可促进高程度的运动企划。平衡台：双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体的平衡。强化前庭刺激，加强身体平衡能力。圆筒吊缆： 孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。阳光隧道：让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行过去。可加强肌肤的各项接触刺激，并调节前庭感觉。
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早产儿 胎龄小于37周，也就是259天的新生儿 |
注意力缺陷障碍 有不同程度的学习困难，自我控制能力弱，活动过多，注意力不集中，情绪不稳定和行为异常等症状。 |
感觉统合失调 外部感觉刺激信号无法在儿童的大脑神经系统进行有效的组合，使机体不能和谐的运作。 |
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脑瘫 智力缺陷、癫痫、行为异常、精神障碍及视、听觉、语言障碍等症状。 |
自闭症谱系障碍 言语发育障碍、人际交往障碍、兴趣狭窄和行为方式刻板等。
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儿童发育迟缓 体格发育落后、运动发育落后、语言发育落后、智力发育落后、心理发展落后等。 |
儿童进行感觉训练的zui佳年龄是3-6岁。随着孩子年龄的增长，感觉障碍不会消失，反而会越来越严重；有感觉障碍的孩子，只有及时进行针对性的感觉训练，才有改善的机会。从理论上讲，儿童进行感官训练的zui佳年龄是3~6岁，因为这个时期是儿童感官训练的黄金时期。3~6岁的孩子感觉统合已经有了一定的发展，可供选择的感觉训练方法也更多了，效果自然会更明显。当然，除了3~6岁的黄金时期，0~13岁是儿童感官训练的重要时期。
0~3岁是感觉统合发展的初级阶段。特别是6-12个月，是学习爬行和行走的关键期；一岁半的时候，我会逐渐明白一些常用词的意思；2岁开始积累和使用一些常用的短词。在这个阶段，孩子的感官能力会在这个阶段迅速发展。这个阶段的感觉训练可以有效预防感觉统合失调。
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评估内容 |
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序号 |
八大能力测评（线上） |
一对一评估（线下） |
| 1 |
人际关系 |
前庭觉发展 |
| 2 |
视觉空间 |
触觉 |
| 3 |
大动作、精细动作（含日常生活功能） |
肌肉关节觉 |
| 4 |
注意力/记忆力 |
语言能力及听觉 |
| 5 |
数学逻辑 |
综合类 |
| 6 |
情感表达 |
视动协调 |
| 7 |
语言能力 |
视知觉学习能力评量 |
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课程类型 |
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OT密集班 |
OT等级课 |
OT团体课 |
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上课时间及频次 |
周一-周五，每天8:30-11:30，一周15小时，一个月60小时 |
周二-周日，每周1次，每次2个小时 |
周二-周日，每周1次，每次2个小时，一个月4次 |
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师生配比 |
1老师+3助理vs5孩子 |
1:1 |
1:4-5 |
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班级特点 |
上课时间、频次及师生配比不同 |
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分班标准 |
根据测评结果分班 |
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针对人群 |
发育迟缓，智能迟缓（唐氏症）、自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、ADHD等 |
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课程内容及等级 划分 |
神经发展性训练
感觉统合能力（level1-level8） ADL日常生活功能（level1-level8） 精细动作（level1-level4） 书写能力（level1-level4） 听觉学习能力（level1-level11） 视觉学习能力（level1-level11） ※根据测评结果制定个别化训练方案 |
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备注 |
24/48节套餐课程每周至少安排一节动态课程+一节静态课程连上，缺一不可，套餐课程需在相应的周期内完成 | ||
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课程内容 |
内容包括 |
课程等级对应能力发展水平 |
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神经发展性训练 |
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感觉统合能力 |
level-1（6-11个月）
level-2（1岁-1岁6个月） level-3（1岁7个月-2岁6个月） level-4（2岁7个月-3岁6个月） level-5（3岁7个月以上） level-6（小学一二年级） level-7（小学三四年级） level-8（小学五六年级） |
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ADL（日常生活功能） |
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精细动作 |
level-1（0-3岁）
level-2（3-6岁） level-3（7-10岁） level-4（10岁以上） |
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书写能力 |
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听觉学习能力 |
Level-1（2岁以下）
Level-2（2.5岁） Level-3（3岁） Level-4（3.5岁） Level-5（4岁） Level-6（4.5岁） Level-7（5岁） Level-8（5.5岁） Level-9（6岁） Level-10（7-9岁） Level-11（9-11岁） Level-12（11-12岁） |
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视觉学习能力 |
感觉训练包括以下项目。
1.触觉训练:一般可以使用按摩球、平衡触觉板等器械进行训练，增加肌肉和关节的感觉能力，调节大脑中感觉神经的灵敏度。一般对爱哭怕陌生人的孩子有很好的效果。
2.前庭平衡训练:使用平衡自行车、滑梯等。用于训练加强平衡神经的调节能力，提高前庭平衡感和语言组织能力。
3.弹跳训练:可以使用跳床等器械进行训练，对于不够灵活和主动的孩子有很好的效果。
4.内在平衡训练:可以调节脊髓中枢神经系统，协调整个神经系统的功能。一般来说，你可以使用脚凳进行有效的训练。
机构介绍
Institutions to introduce
启音启智信息咨询（深圳）有限公司简称（"东方启音"），2007年 注册于香港，是中国言语治疗协会（HK）唯壹指定专业言语发展机构。
西安东方启音言语治疗机构秉持“让孩子轻 松与世界对话”的服务理念，为国内发育迟缓、自闭症、唐氏症、听障等言语障碍儿童提供个性化训练课程，包括STAR System、A1口肌训练课程、A2发音训练课程、B1启智认知及逻辑表达课程、B2运动表达及多感官课程、B3专注力训练课程、B4社交行为训练课程、B5视听训练课程等，是国内较早致力于儿童言语与智能发展的专业机构。
东方启音先后与美国言语治疗协会、澳大利亚纽卡索大学、英国KENT大学等机构共同研发各类设备、教具、教材、软件等，以网络平台开发、“学说话”APP、各类发音软件及教具的研发为主营方向。东方启音与清华大学达成合作，东方启音各中心将挂牌成立“清华大学教学实践培训基地“，双方将在言语治疗理论培训、临床实践及资质认证等领域开展深度合作。未来东方启音将逐步拓展校企合作办学、数据模型研究和基于物联网的儿童言语智能解决方案，打造儿童安全监护综合服务平台。
2016年，东方启音与美国自闭症权 威机构STAR Autism Support达成战略合作关系，东方启音旗下首针对自闭症的专业高端机构OST STAR CENTER将于12月在北京正式投入运营，OST STAR CENTER采用世界范围内被广泛使用的以大量研究和事实为基础的自闭症权 威教学策略——美国STAR疗法，并将之本土化，有效提升自闭症孩子在公立学校的学习能力和体验技能，适合不同发展阶段学龄自闭症儿童的学习需要。
治疗师团队 百 分 百 本科及以上学历，均为临床医学、教育心理学、康复学等相关专业毕业； 在职治疗师 > 300人，业务主管 > 30人、评估师 > 40、资以上治疗师 > 200人（其中包含香港及美国、英国大学毕业的心理学本科及硕士）； 治疗师初选录取率仅为 32%，录取淘汰机制完善，除晋升及年终考核，须考取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才有上岗资格； 金字塔式晋级培训方案细分 6 阶：从助理治疗师到顶的主任，职称晋升根据课时量和质量考核； 特聘多地外籍zhuan家：外籍zhuan家在美国、加拿大、英国、香港、台湾等地招聘，亲自授课培训。
亲力亲为，百折不饶、专业为本，追求卓越、真情康复，知恩共济、正直诚信，大爱无疆
