二十世纪七十年代，欧美，日本等城市化发展较早的国家，问题儿童日益严重，经数百位专 家共同研究，终于1972年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres )首先提出感觉统合理论。感觉统合就是人体在环境内有效利用自身的感观，从外界获得不同的感觉信息（视、听、嗅、味、触、前庭和本体觉等）输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理并作出适应性反应的能力。感觉统合不足或感觉统合失调就会影响大脑各功能区、感觉器官及身体的协调发挥，引发学习、生活等方面的问题。

有些家长因为工作忙，没有时间带孩子去感觉统合训练馆，也可以在家做一些简 单的训练。

1.爬行。八个月大的时候，孩子要学会慢慢爬行，通 过不断抬起头和脖子来锻炼前庭觉。向前爬行的过程对孩子来说也是一个探索的过程，可以提高孩子的手眼协调能力和视听能力。所以家长要多鼓励孩子爬行，比如妈妈趴在地上，让孩子慢慢爬到妈妈身上；或者妈妈把手脚弯成拱形，吸引宝宝从下面爬过去。

对于一些不爱爬行的宝宝，家长可以采取一些诱导措施，比如把宝宝放在小被子上，拉着他(她)的腿慢慢往后拖，在孩子眼前放上五颜六色或有响声的玩具，吸引宝宝的注意力，引导他(她)逐渐抬头向前爬行。

2.唤醒触觉皮肤。遇到陌生人就哭，与新环境发生冲突的孩子，往往是过度敏感。家长可以通 过简 单的方法唤醒孩子的触觉皮肤，缓解这种敏感的情况，比如用吹风机，把它变成微风块，慢慢吹孩子的皮肤；用软刷轻轻刷孩子身体，或用梳子轻拍皮肤等。

感统全称感觉统合失调，是大脑的功能。感觉统合失调是脑功能障碍的一种，也可称为学习障碍。前庭功能受损:表现为坐立不安，走路容 易摔倒，注意力不集中，上课注意力不集中，爱搞小动作，容 易违反课堂纪律，容 易与人发生冲突，调皮任性，爱挑剔，难以与人同乐，难以与人分享玩具和食物，无法考虑他人的需求，还可能出现语言发展缓慢，语言表达困难，说话晚。

视力差:表现为不能流利阅读，经常跳读或漏读，字数多但字数少。写偏旁部首倒挂，甚至不识字，学完就忘，不会做计算，还经常抄错题，漏掉。

对触摸过度敏感:紧张、孤独、害怕陌生环境、咬指甲、哭闹、玩弄生殖器、过度依恋父母、分离焦虑，或过度紧张、挑衅他人、偏食或暴饮暴食。

听力下降:表现为不理会别人的话，忘记事情，经常忘记老师说的话和布置的作业等。

本体感觉障碍:表现为缺乏自信，被动退缩，手脚笨拙，语言表达能力差。

协调性差:平衡能力差。走路容 易摔倒，经常摔倒。不能像其他孩子一样打滚，跳绳，投篮。动手能力差，精细动作差等。