石家庄白老师感统训练工作室相关提示！您的孩子是否有这样的问题：好动、易分心、做作业不集中，沟通与互动不佳，语言发展慢、手部操作能力差，双手不灵巧？对于受孩子行为 和注意力 等问题 常困扰 父母 ，石家庄白老师感统训练工作室设置了感统训练课程， 旨在解决孩子成长 、行为、学习、注意力等方面问题。
面对过动儿童不能安静地坐着，一分钟也不能安静下来的问题，特别是在教室里，我们能做些什么来改善它？除了一些专业的科学训练治疗，如脑电图和医学，今天小白想**使用“积极纪律”中提到的解决问题的五个步骤与您分享一些建议。
首先，总结五个步骤：
1.界定问题
2.收集数据
3.探索解决方案
4.制定和实施计划
5.评价、修订和重复
01定义问题
这实际上非常重要，大多数家长很可能会忽视这一点。许多人在描述问题时喜欢泛化。当小白询问一些细节时，许多家长无法回答。
例如，“我的孩子不能坐着不动”，这是一个模糊的定义，但我们需要更具体地定义这个问题。例如，在外面吃饭时，他不能安静地坐着。如果附近有很多噪音，他会很兴奋，到处跑，撞到人；如果你在教室里不坐在自己的位置上，当你遇到你不懂的知识时，你会变得不耐烦，不向老师打招呼就跑了出去；当你心情好的时候，或者如果你今天有孩子们**喜欢的菜，你可以坐下来吃
我们使用一些特定的行为来定义孩子的问题，这样我们可以更清楚地理解问题并制定有针对性的解决方案。
02数据收集
当孩子的行为达到一定程度时，就会被视为问题。只是家长们错误地认为这种行为一直都在发生，所以收集数据是非常有帮助的。
收集数据不仅可以让我们知道事件发生的频率，减少我们因想象而产生的焦虑，还有助于评估解决方案的有效性。
例如，如果一些孩子不能安静地坐着，这一事件的发生频率不高，或者他们特别不耐烦，不能仅仅为了某些固定的事件而安静地坐下来，那么父母应该有意识地记录这些情况并理解它们。
不要一枪打死孩子。如果你认为孩子什么都坐不住，你就无法在制定解决方案时适应孩子的实际情况。
03探索解决方案
小白总是认为解决方案需要我们不断尝试。这是不可能制定一次，它是非常适合儿童，将立即生效。反复试验，总结经验，及时修改计划和目标是很正常的。
例如，在开始时，父母设定的目标是孩子一次可以坐10分钟。因此，这名儿童很难做到这一点。不管他怎么努力，他还有5分钟。
然后父母可以做以下两个步骤：改变态度：对于一个活泼活跃的孩子来说，10分钟太长了，目标可以调整为5到6分钟。帮助孩子利用他的精力，例如，他可以带孩子步行上学，放学后进行户外活动。
鼓励期待行为：当孩子安静地坐着时给予更多的关注。对他说：“你很棒。我知道你很难安静地坐着，但你已经安静地坐了5分钟了。我很高兴你能安静地坐下来。”孩子安静地坐5分钟后会得到一张贴纸作为奖励。
04制定并实施该计划
在第三步中，我们考虑了许多解决方案，**后我们需要实现它们。因为宝宝还小，父母可以选择这些方法。
当孩子长大后，他们也可以参与方法的制定和实施！**的情况是我们应该选择一个父母和孩子都认可的解决方案。
05评价与表扬
当计划实施时，它不是一成不变的。我们需要坚持至少2-3周，以验证我们的方法是否有效。如果没有，我们需要及时调整我们的方法。
例如，当激励的效果不明显时，我们可以采取奖励的形式。当孩子能安静地坐着时，我们会给他一点奖励。
如果孩子们不吃奖励，他们可以利用竞争机制与孩子们竞争，激发他们的竞争精神。
**后，小白想对家长说的是，在实施了一种新方法后，发现效果并不明显，我们很容易回到老路上去。
许多孩子的问题行为在反复教育后保持不变。并不是孩子们不能改变，而是我们不够坚持。因此，我们必须现在就行动起来，坚持下去，儿童的变化一定会发生！
我工作室感觉统合是以治疗为出发点。我个人认为感统可以分俩种介入一是游戏一是治疗。我们属于后者！感觉统合分为四个阶段也可以理解为四层理论。大部分家长一般常见的第 一第二阶段例如大运动、精细、记忆、注意力等。而且多伴随游戏。第三层是言语交流沟通和有目的行动。第四层是抽象思维、逻辑推理等。基础感统相当于大树树干，我工作室成立满十年，融入了很多基础理论例如静态康复、解剖学等。能更针对问题入手，十年当中能训练鉴别问题更快找到切入点，俩周课程让家长看到孩子的变化。
语言课程课程首先区分孩子到底是语言问题（就是发音构音障碍）还是言语问题（指孩子沟通多回合交流）！解决这个问题我工作室有独特的教学切入点，不是所有的孩子都适合背诵句式，很多孩子会出现机械回答或者不能正确理解，你问吃的什么说是米饭实则是包子。因为你没有教包子！所以首先我们会让孩子有说话欲望自主学习（快则三周就可以看到效果），在通.过改变孩子交流技能（例如注意力、回合制、说话欲望、自主思考等），达到正常水平。一定请家长明白，话术不是背出来的，因为没有小朋友互动玩时是按剧本的。
我工作室康复针对身体技能控制能力弱、孤独症、多动症、注意力缺失障碍、功能性障碍等。我们多年从事感觉统合，在基础上融入了很多理论内容，例如解剖学、运动康复学、心理学、运动学中功能性康复学等多门学科精华！其次家长一定要明白，不是所有不爱说话或者没有眼神的孩子就是孤独症。因为很多环境可以导致这个问题出现。所以针对此类问题有自己的一套方法，是可以很快解决眼神、多动问题的。我们十年工作当中有太多此类成功案例。此类问题多半是行为问题导致。所以知道问题根结就可以**完成。
在选择记忆力课程中，家长首先要明白一个概念，孩子的记忆力通道是俩个，而自己的孩子偏向于那个通道，上课中、听课中、背诵中、完成作业中都是通道相互切换的。在就是要明白孩子记忆力水平处在那个阶段水平，针对问题入手。还有就是在训练记忆力时孩子是否有一个学习的平台搭建问题。学习记忆术方法很简单，只是你能否真正的运用在生活中，和还能很好的理解他。适合自己的才是**.好的！我工作室一直致力于让孩子找到一个适合的自己的记忆方法，因为没有一个孩子是可以复制的。记忆通道中每个孩子的主通道不通，训练方式就不可能一样。所以不选贵的，只选对的！
在家长选择学习思维课程的时候，首先要明白什么是思维、认知。其次还要明白思维进化的三个阶段，是什么导致思维发育问题。主要是不是思考的方式方法，方法再好，您不会用没有解决问题能力也没有用。在影响思维中**.重要的就是心智！他就是**.大的绊脚石！我工作室通.过多年的代课，总结了一套我们自己的理论体系，方法再好只是硬件，也要首先要解决是操作系统。我们思维学习能力教育是俩腿走路，教授孩子学习方法同时，注重心智教育根据孩子思维发育阶段制定指导学习内容。**.终让孩子学会自主分析和学习能力同时有解决问题能力！
注意力课程是感觉统合入门课程。在我个人注意力是一个中等偏上的能力教育，他需要太多基础能力支撑。在中华五千年的过程的，我们先辈已经总结了太多方法了，例如头悬梁，锥刺股等。但是这些都是在有一定自制力的基础之上的运用。但是往往很多孩子是没有基础能力，如果直接训练注意力常见的舒尔特、划掉等，训练完后发现只是少部分孩子受益，但是大部分孩子出现貌似做了但是拖拉，或者孩子眼睛都不看。这个就没有办法绩效性的训练，一分钟完成和十分钟完成完全没有可比性。所以，做这些是时候我们老师必须有针对性的评估和正确的切入点。所以我工作室多年来研究出切入点，让家长能短期内14天看到进步。只要切入点正确就能事半功倍！
白老师荣誉师资
The course characteristic
白老师感统训练工作室是以感觉统合为基础，分为三大阶梯式教学。本着培养学习能力、思维能力、独立自主能力、人际交往能力为主，行为教育为辅的综合教育学校。从2岁到14岁按年龄分组教学，分别从感觉统合、学习能力、注意力、记忆力、观察力、思维能力、言语表达、空间知觉能力培养孩子。针对各个人群例如学习能力差、好动、多动症、发育迟缓、自闭症、人际交往能力差等儿童。我校区小儿童2岁，大儿童六年级。在日常干预中同时纠正行为问题培养良好的秩序感和自控力。我们一直秉持不让家长白花一分钱的原则，先上体验课感觉适合孩子再报课。按孩子自我需要制定个训方案。以自身发育为前提，摈弃所有孩子模式化教学一套训练方案，摆脱依赖心理，达到综合素质提升。
