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感统失调常见的问题
听 觉 功 能 不 良
常见的听觉不良表现
1. 声响来历分辩困难：
没办法单纯借由听觉来辨识声响的来历与方向，总是要转头到处看来看去，才干找出声响是从哪里来的。
2. 难以专心：
上课时只需教室里有其他声响，就无法专心于教师的上课内容。
3. 听觉理解力差：
没办法了解或回忆他所听到的讯息。一般一次只能履行一个或两个连续的指令，多了就会记不得。
4. 表达主意困难：
对于要将自己的主意说出来有困难。例如，想表达“我觉得今天学校的午饭中，玉米浓汤很甘旨”可能会说成“那个汤我爱吃”。
5. 抓不到说话的主题：
有时无法感受他人说话的要点，例如，当他人正在讨论毕业游览事项，他会自顾自地说起他的宠物。
6. 答复不切题：
和他人说话时，无法针对他人的问题做出恰当的反应，例如当被问到“你早餐吃些什么？”他会答复“我平常**爱吃薯条”。
7. 言语学习不良：
懂得的词汇量偏少，有时没办法运用正确的文法，语句，例如，“由于今天下雨，所以要带伞”说成“要带伞，所以下雨”。
课程简介
东方启音感统训练课程
发育迟缓，智能迟缓（唐氏症）、自闭症、学习障碍、早产儿、脑瘫儿童、感觉统合失调、 ADHD (注意力缺陷多动障碍)等
神经发展性训练、感觉统合能力、ADL （日常生活功能）、精细动作、书写能力、听觉学习能力、视觉学习能力
人际关系 前庭觉发展 视觉空间 触觉 大动作、精细动作（含日常生活功能） 肌肉关节觉 注意力/记忆力 语言能力及听觉 数学逻辑 综合类
两项评估都要完成，建议家长先进行线上评估，因为 OT 专业老师可以结合线上 测评结果，可以给予更准确建议；线上评估-家长自评/申报；线下评估-孩子能力评估；
1、提升孩子的神经发展、感觉统合能力、日常生活能力、精细动作能力、书写能力、听觉学习能力及视觉学习能力；
2、老师课上专业训练＋指导，家长课后耐心复训＋巩固、在保持孩子原有进步的基础上持续增加孩子的新技能，并让家长参与其中；
3、孩子能够在所遇到的所有环境中发展并随后使用这些所学技能，使其成为**成功的学习者，为孩子未来能力的养成奠定良好基础。