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感统失调孩子经常有意无意的做出许多令人匪夷所思的行为举动，正如现在许多孩子甚至不能正确地识别环境和环境。这其实是由于环境限制下感统失调引起的行为和感觉障碍，如果爸爸妈妈们不够重视对孩子感统失调，那么长期以往肯定会容易影响孩子成长问题。本篇是杭州感统训练小编为您整理的“杭州早教幼儿感觉统合学习班”相关内容！
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在感觉统合失调障碍，大、小肌肉发展不足，需要进行干预训练的2-6周岁儿童；
教学原理：感觉统合理论；
课程内容：63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题，提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等，促进孩子身体及大脑神经全面发展；
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童；
教学原理：言语听觉科学、口部运动治疗学；
课程内容：①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练；③20组音系开发；
课程效果：①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化②掌握20组音系发音③促进表达能力；
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要干预训练2-6周岁儿童。
教学原理：应用行为分析学
课程内容：前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、听者技能、语言组织及逻辑思维能力
课程效果：①前备技能促进学习技能②认知理解促进听者反应技能③300组词汇促进表达能力④语言理解促进社交沟通能力；
教学对象：自闭症谱系、发育迟缓等存在社交发展障碍，需要干预训练2-6周岁儿童；
课程模式：30分钟一对一/一对二；
课程内容：各种游戏的介入来提升儿童的表达动机，用情景的设置来提高儿童的主动表达，社交互动的能力；
课程效果：引发儿童表达动机，15种不同的提要求社交能力，促进情绪自我管理，问题解决能力；
社交情感游戏：增强儿童与同伴双向沟通能力，提高儿童与人的共 同关注能力，协助儿童打开更多沟通圈以及连结情绪和现有能力。
促进儿童感知觉能力协调发展，提升动作计划能 力，掌握运动游戏技能，及人的兴趣和亲密感。让儿童在早期表达阶段，学会动态 表达“字”“词”。
经过1至3个月的一对一训练时间，孩子在学习能力方面，建立起孩子对图形，颜色，环境场所，人物职业等概念的认知理解、并在语言理解以及表达能力的方面迅速提高；
增强儿童在集体环境中的人际互动及小组合作能力 ， 提高儿童集体常规意识，培养儿童社会生活技能，提高儿童在集体 环境中解决问题的能力。
下颌，唇，舌运动障碍训练：改善儿童肌张力及感知觉，提高儿童 口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化为儿童的进食及发音提供前 端的基础保障。
培养孩子的配合、安坐以及适应，模仿参照能力；提升孩子的注意力，观察力，记忆力，逻辑思维能力等。从而提高了孩子的全面综合能力，增进孩子与人的社交互动等。
对提高孩子注意力的意义
孩子们表现出注意力不集中的现象，是因为大脑在接受了大量的外部刺激后，不能很好地对这些信息进行过滤处理，从而导致了无论有用或没用的都一窝蜂地全脑接收，造成接收信息太混乱，注意力也分散了。并且感统训练能打通儿童记忆、观察、思考、想象和表达的整个信息链，使注意力的整个过程和结果更加有效。
感统训练课的理念就是通过模拟各种情景和环境，使儿童与环境发生互动，从而接受丰富的感官刺激，帮助开发大脑中枢神经系统，从而提高儿童的语言表达能力、注意力、情绪控制、思维、身体协调、自我控制等基本能力。感统课是一门功能提升课程，与一般早教课程不同，它偏重亲子互动体验，感统课程更注重儿童的成长与进步。在有目的的游戏中，帮助孩子获得能力的提升。
构造与空间知觉障碍
可以有不同的表现形式，主要是关于视知觉的问题，一方面可能是躯体感觉过程，另一方面是右半球的功能。这种类型的障碍在儿童可以表现为对空间距离感知不准确，左右不清，容易迷路。孩子也可以表现为视觉不平衡。跳动本来是婴幼儿的一种自然现象，人的视觉天生并不稳定，所以婴幼儿最喜欢看到车外移动的物体，像物体跳动的物体比较静止的东西更容易引起他的注意。随著年龄的增长，视觉也逐渐稳定，便能做上下运动，这也是读书的开始。孩子如果视觉不稳定，便不能做平顺运动，所以看书时会跳字跳等，造成学习能力不足。
