快速咨询0-8岁感统失调症状感觉统合简称感统，是机体将各种感觉通路的信息输入大脑，经过大脑对输入信息进行加工、处理、解释、比较、增强、抑制、联系、统一，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境
感觉统合简称感统，是机体将各种感觉通路的信息输入大脑，经过大脑对输入信息进行加工、处理、解释、比较、增强、抑制、联系、统一，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触，并作出适应性反应的能力。
感统失调症状-常见的本体觉失调检查表
1.怕高：对于一般人都可以接受的高度也无法忍受;下楼梯的时候会异常的紧张，双手紧握扶手;不敢从有护栏的阳台往外看。
2.讨厌双脚悬空：不喜欢坐高脚椅或被高高的抱起，总是挣扎着要下来。如果有爸爸妈妈在身边帮忙，有时会愿意配合一下，时间一久还是会吵着要回到地面上。
3.不爱玩游乐场中的大型设施：例如秋千、滑板、攀爬架还有旋转木马等。
4.不喜欢参加体能性的活动：例如跑步，骑脚踏车，滑雪橇或是跳舞等。
5.不喜欢爬楼梯：一上楼梯就觉得不舒服，常常贴着墙走或是紧抓着扶手。
6.容易觉得晕眩：不管是乘车，坐船，搭火车还是搭飞机，都很容易晕眩。严重一点的，甚至连搭乘手扶梯和电梯也会无法忍受。
7.不敢往下跳：尽可能的避免做从上面往下跳的动作。
8.容易头晕：被转几个圈就会失去平衡，头晕甚至想吐。
9.不敢爬高：即使是双手可以抓牢的简单攀爬动作，他都不愿意做。
10.上下楼梯困难：花很长的时间才能学会上下楼梯。
11.动作缓慢：在一般操作中总是动作慢，比如上车下车，从车子里的前座移动到后座，或是在高高低低的路面行走等。
12.担心坠落：上下楼梯的时候，比别的孩子还常紧紧抓住扶手。
13.较偏好静态活动：不喜欢玩会移动的玩具，喜欢可以在固定位置玩的东西。
婴幼儿能力培养项目
本课程是“科学教育-开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果实践应用。是根据脑科学，生命科学，教育学等学科理论结合儿童身心发展规律，紧紧围绕2-3岁婴幼儿成长黄金开发期，针对婴幼儿个性特点，运用科学测评软件，为婴幼儿量身定做的个性化的培养训练课程。本课程通过感觉统合训练。最终为孩子在今后的学习：语言、记忆、思维、创新等学习能力打下坚实的基础。
结合2-3感觉统合训练课程： 课程介绍：本课程主要是一种大脑和身体相互协调的学习，由专业的感觉统合教具训练，通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础训练，调整八大运动功能：平衡、肌力、方向、韵律、 协调、松懈、速度、变化。进而达到身体机能的提升，是孩子成长过程的必修课。 课程特色：以幼儿感觉统合训练为目标，提升幼儿语言、运动、情绪、思维等各项能力。
儿童能力发展关键期：
0-3 是视觉包括立体知觉，颜色知觉，空间知觉，大运动、精细动作等发育关键期
3-4岁 是语言、个性养成的关键期。
4-5岁 是记忆能力发展的关键期，是身体感觉、手、眼双侧协调合作发展关键期
5岁左右 是掌握数理概念，运算综合数学能力养成的关键期，是视听认知，手眼协调，空间关系明确，运作目的性，准确性发展阶段。
5-6岁 是掌握语言规则，理解词汇以及综合语言能力形成的关键期。
6岁左右 是儿童创造能力开始发展的关键期
7岁 是抽象思维开始发展期
8岁 是思维的演绎，推理能力发展时期。
9-12岁 是从理论出发对抽象逻辑思维进行系统形式运算能力的关键期。
让每个孩子在关键期都能获得相应的能力训练！
抓住关键期教育给孩子一个不留遗憾的童年！
1.跳跃
做好安全防范，选择一个起点，让孩子双脚并拢站好，试着向前跳跃，可能刚开始孩子不会发力，家长示范几次、可以有效的锻炼孩子腿部力量、和平衡能力！
2.跳方格
这是70后80后小时候常玩的一种游戏，家长在地上绘出方格图案，具体就是三个单格衔接一个双格、然后在一个单格在衔接一个双格；跳的时候单格的单脚着地、双格的双脚着地；并且要求脚不要踩线上
这是跳跃的升级、难度比较大；可以锻炼平衡感、方向感、以及对自己身体的把控能力！
3.走平衡木
走平衡木对于孩子的身体协调以及身体控制能力，有很好的促进，我一直提倡，把训练融入生活，同样，一些教具在日常生活中也可随处找到，在确保安全的情况下，可以在公园里安全的马路边，让孩子走，或是一些倒在地上的电线杆，因其圆形在增加难度的同时，也加强孩子对自己身体的把控能力！
根据孩子的能力，还可适当增加一些难度，如抱着球走平衡木，或增加高度，减少宽度，另外，家长一定要结合孩子的能力，量力而行！
4.滚筒训练
做一个滚筒、稍微大一些、孩子可以在里面自由地钻进钻出；把滚筒的一面靠墙，把球放进去、让孩子钻进去拿出来、这样一个相对封闭的小空间对孩子来说很有神秘感、有的会非常喜欢、有的可能会稍微有些恐惧，家长要善于鼓励，同时，可以和孩子一起开发更多有趣好玩的方法！
钻滚筒可以改善孩子的触觉敏感、减少对外界的敏感度，也就是避免孩子，因外界的任何动静，而引起好动，东张西望的问题，同时，有利于更好地控制情绪！
小班教学
接近个性化训练中，做到因材施教，更大程度提升每个孩子的各项能力。
专业老师执教
每位教师均经过人社部《学习能力开发指导师》岗位培训认证。
真正家校共育
每节课的课后沟通，每周一次的家庭指导，每个月的家长学堂，不定期的家庭活动。
2-12岁儿童能力发展情况测评
能力发展测评由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成 -
全面了解孩子能力发展状况全纳的测评系统是“科学教育一开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果的实践应用，测评体系严格依据儿童身心发展规律开展，由获得全国职业人才认证管理中心颁发的《儿童学习能力开发指导师》资格证书的教师，针对不同年龄的孩子进行科学测评，定制个性化的教学方案。再通过使用专业教具进行科学训练，能充分开发其潜能，全面提升注意力、观察力、记忆力、计算力、想象力、创造力、思维力等成长核心能力。全面提升孩子的情绪管理，自信心等心理素质。
针对学龄前儿童，通过大运动、精细动作、认知水平、言语（语言） 能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。
针对学龄儿童，从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和思维等级、 阅读理解能力五大方面判断孩子的学习能力水平。
- 婴幼儿能力培养项目课程优势 -
对儿童的早期教育应从关键期开始
3岁前视觉：立体、颜色、空间知觉等发育关键期。
3-4岁是孩子语言能力，为人个性养成关键期。
4-5岁记忆力、身体，手，眼双侧协调合作发展关键期。
5-5岁是掌握数理概念， 综合运算能力养成的关键期。
5-6岁是语言规则、理解词汇、综合语言能力形成的关键期。
6-6岁是儿童想象力和创造能力发展的关键期。
7-7岁是儿童抽象思维、想象力发展关键期。
8-8岁是思维的演绎，推理能力发展时期。
9-12岁是进行系统形式运算能力的关键期。
全纳教育真诚地欢迎你们加入！这是一个既需要专业素质也需要热诚的事业。我希望您能和我们一起用全纳的专业精神感动家长，用全纳的教学热诚让孩子享受学习的过程，这是我们全纳事业能够成功的两个关键要素。
全纳 — 把科学的教育献给孩子北京中教全纳教育科技有限公司（以下简称中教全纳）是“科学教育-开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果授权推广机构，是一家集儿童培训，家庭教育、师资培训，科研开发、文化出版为一体的多方面发展企业。
为开发3.6亿儿童少年潜能服务，使孩子实现“从落后到优秀，从优秀到卓越”的步步飞跃。
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我们将严格依据儿童身心发展规律开展，由专业老师针对不同年龄的孩子进行科学测评，定制个性化的教学方案。
再通过寓教于乐的体验式教学方式，和专业的教具。训练孩子的注意力、记忆力、思维力、语言等各项核心能力、全面提升孩子的情绪管理，自信心等心理素质，让孩子**学习，快乐成人！
童年只有一次，成长不再重来!