快速咨询0-8岁感统失调症状感觉统合简称感统，是机体将各种感觉通路的信息输入大脑，经过大脑对输入信息进行加工、处理、解释、比较、增强、抑制、联系、统一，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境
感觉统合简称感统，是机体将各种感觉通路的信息输入大脑，经过大脑对输入信息进行加工、处理、解释、比较、增强、抑制、联系、统一，神经系统的不同部分才能协调整体工作，使个体与环境顺利接触，并作出适应性反应的能力。
感统失调症状-常见的触觉过度敏感检查表
1.不爱洗脸或洗头：不喜欢脸或是头被触碰，例如洗脸或洗头。
2.不爱洗澡：不喜欢洗澡，或是坚持洗澡水一定要是热的或是冷的。
3.不爱穿袜：光是穿袜子这件事就可以搞得一个头两个大。他们总是尽可能把袜子脱掉。有些小朋友会无法忍受袜子的缝隙，有些小朋友则无法忍受袜子穿着的时候有点歪掉。
4.不爱刷牙：拒绝刷牙，非常讨厌看牙医。
5.不愿赤脚走草地、沙地：不肯赤脚走在草地上，沙土上或是涉水。
6.不喜欢剪指甲：找尽理由逃避剪指甲，每次都哇哇叫甚至大哭。
7.拒绝梳发或剪发：如果要动到他的头发，不是激烈反抗就是大哭。梳头发，剪头发，洗头发，甚至是拍拍他的头发也会引起他很大的反应。当他身上的毛发被翻动的时候，就会引起他不舒服的反应，有时甚至只是一点微风吹动他的毛发，都会让他难以忍受。
8.情绪起伏大：在高高兴兴玩游戏时，常常会突然生气，让人难以应付。
9.对衣服材质挑剔：对衣服的材质挑三拣四，不喜欢新衣服，粗糙的花纹，衬衫的领子，套头衫，毛衣，帽子或围巾等。
10.挑剔食物：挑食——只爱吃特定种类的食物。这样的孩子可能只局限于吃某些种类的食物，不愿意接受新口味。食物温度——有些小朋友会拒绝热食，有些则排斥冷掉的食物。
11.拒绝陌生人的触碰：除了父母家人与熟悉的人之外，会拒绝别人善意的拍肩关怀等触碰到身体的动作。
12.不喜欢人多的地方：对于会产生触碰行为的状况，会感到不舒服或有情绪化的反应。
13.排斥轻微触碰：对于他人不小心轻微的触碰，也会产生不舒服与情绪化的反应，因为表现出焦虑，敌意与攻击性。在他还是个婴儿的时候，可能就会拒绝拥抱逗弄或安抚的动作。
14.不喜欢会弄脏的游戏：不喜欢脏脏的感觉，因此排斥如玩沙，手指画，黏贴，涂料，泥巴还有粘土等游戏，而且异常的吹毛求疵，就算只有沾到一点点土也要立刻洗掉。
15.疼痛反应过度：对于身体上的疼痛经验反应过度，即便是一点小刮伤也会大惊小怪。
16.踮脚尖走：常可以看到他踮着脚尖走路，以减少跟地面接触的机会。
婴幼儿能力培养项目
本课程是“科学教育-开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果实践应用。是根据脑科学，生命科学，教育学等学科理论结合儿童身心发展规律，紧紧围绕2-3岁婴幼儿成长黄金开发期，针对婴幼儿个性特点，运用科学测评软件，为婴幼儿量身定做的个性化的培养训练课程。本课程通过感觉统合训练。最终为孩子在今后的学习：语言、记忆、思维、创新等学习能力打下坚实的基础。
结合2-3感觉统合训练课程： 课程介绍：本课程主要是一种大脑和身体相互协调的学习，由专业的感觉统合教具训练，通过触觉、前庭觉、本体觉、视觉空间、听觉感知等基础训练，调整八大运动功能：平衡、肌力、方向、韵律、 协调、松懈、速度、变化。进而达到身体机能的提升，是孩子成长过程的必修课。 课程特色：以幼儿感觉统合训练为目标，提升幼儿语言、运动、情绪、思维等各项能力。
儿童能力发展关键期：
0-3 是视觉包括立体知觉，颜色知觉，空间知觉，大运动、精细动作等发育关键期
3-4岁 是语言、个性养成的关键期。
4-5岁 是记忆能力发展的关键期，是身体感觉、手、眼双侧协调合作发展关键期
5岁左右 是掌握数理概念，运算综合数学能力养成的关键期，是视听认知，手眼协调，空间关系明确，运作目的性，准确性发展阶段。
5-6岁 是掌握语言规则，理解词汇以及综合语言能力形成的关键期。
6岁左右 是儿童创造能力开始发展的关键期
7岁 是抽象思维开始发展期
8岁 是思维的演绎，推理能力发展时期。
9-12岁 是从理论出发对抽象逻辑思维进行系统形式运算能力的关键期。
让每个孩子在关键期都能获得相应的能力训练！
抓住关键期教育给孩子一个不留遗憾的童年！
感觉统合训练，就是以游戏的方式，给孩子的各个部位进行多种的刺激，比如肌肉，前庭，关节，皮肤等，进行视，触压和听以及嗅等，然后再把这些刺激和运动结合起来，就能够让孩子在感觉的运动中，产生一种自主的适应的过程。这样就能够促进感觉统合能力的发展了。孩子参加感觉统合训练，是能够让孩子的大脑的各个分区分级的去发生运动和感觉的整合的，在这个整合的过程中，还能够促进各个脑部区域的神经细胞的发育成熟，以及神经细胞之间的通路的形成，可见，感觉统合训练是能够促进大脑的发育的，是一种很好的游戏。
感觉统合是可以改善大脑的功能的，这种训练的关键就是感觉的输入，尤其是前庭觉，触觉，以及本体感觉的刺激。在不同的感觉系统受到了有规律的刺激的时候，大脑的中枢神经就会对感觉进行整合，而运动中枢就会对感觉的信息进行反应，以安排肌肉的运动和活动。而这个时候，运动中枢还能够事先通知感觉器官，来反馈调节肌肉和关节的运动。这个过程，就能够让感觉统合能力进一步得到了提高。
可见，做感觉统合训练是非常有意义的，它能够促进孩子的大脑的发育，对于孩子全身心的发育都是有很大帮助的。由此，这个训练很多的儿童都是特别喜欢参加的，因为它是在游戏当中活动的，能够让孩子愉快的完成。
小班教学
接近个性化训练中，做到因材施教，更大程度提升每个孩子的各项能力。
专业老师执教
每位教师均经过人社部《学习能力开发指导师》岗位培训认证。
真正家校共育
每节课的课后沟通，每周一次的家庭指导，每个月的家长学堂，不定期的家庭活动。
2-12岁儿童能力发展情况测评
能力发展测评由家长报告、学生测评、测评师观察三部分组成 -
全面了解孩子能力发展状况全纳的测评系统是“科学教育一开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果的实践应用，测评体系严格依据儿童身心发展规律开展，由获得全国职业人才认证管理中心颁发的《儿童学习能力开发指导师》资格证书的教师，针对不同年龄的孩子进行科学测评，定制个性化的教学方案。再通过使用专业教具进行科学训练，能充分开发其潜能，全面提升注意力、观察力、记忆力、计算力、想象力、创造力、思维力等成长核心能力。全面提升孩子的情绪管理，自信心等心理素质。
针对学龄前儿童，通过大运动、精细动作、认知水平、言语（语言） 能力、社交能力等五大领域测查学前儿童能力发展水平。
针对学龄儿童，从感觉运动能力、听知觉能力、视知觉能力和思维等级、 阅读理解能力五大方面判断孩子的学习能力水平。
- 婴幼儿能力培养项目课程优势 -
对儿童的早期教育应从关键期开始
3岁前视觉：立体、颜色、空间知觉等发育关键期。
3-4岁是孩子语言能力，为人个性养成关键期。
4-5岁记忆力、身体，手，眼双侧协调合作发展关键期。
5-5岁是掌握数理概念， 综合运算能力养成的关键期。
5-6岁是语言规则、理解词汇、综合语言能力形成的关键期。
6-6岁是儿童想象力和创造能力发展的关键期。
7-7岁是儿童抽象思维、想象力发展关键期。
8-8岁是思维的演绎，推理能力发展时期。
9-12岁是进行系统形式运算能力的关键期。
我觉得任何华丽的语言都不足以表达我对“全纳及校长，老师们”的感谢，感恩，感动之情!这封信,我不想多么哲奥，我只想用最简单的话来记录一下洋人在这一年的成长和进步!
我觉得我们全家都很幸运因为赶在了儿童早教的黄金时期，金校长带着全纳来到了我们身边，这也许就是应了那句古话，三岁看大，七岁看老。
全纳教育真诚地欢迎你们加入！这是一个既需要专业素质也需要热诚的事业。我希望您能和我们一起用全纳的专业精神感动家长，用全纳的教学热诚让孩子享受学习的过程，这是我们全纳事业能够成功的两个关键要素。
全纳 — 把科学的教育献给孩子北京中教全纳教育科技有限公司（以下简称中教全纳）是“科学教育-开发儿童少年潜能研究”课题组科研成果授权推广机构，是一家集儿童培训，家庭教育、师资培训，科研开发、文化出版为一体的多方面发展企业。
为开发3.6亿儿童少年潜能服务，使孩子实现“从落后到优秀，从优秀到卓越”的步步飞跃。
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我们将严格依据儿童身心发展规律开展，由专业老师针对不同年龄的孩子进行科学测评，定制个性化的教学方案。
再通过寓教于乐的体验式教学方式，和专业的教具。训练孩子的注意力、记忆力、思维力、语言等各项核心能力、全面提升孩子的情绪管理，自信心等心理素质，让孩子**学习，快乐成人！
童年只有一次，成长不再重来!