深圳少儿感统训练
鹏程宝贝提供注意力训练,多动症,儿童自闭症语言等课程
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言语能力提升
儿童及成人言语能力提升训练，例如：发音不清、逻辑表达障碍、口吃、学习障碍、多动、专注力差、社交行为障碍等问题。
言语障碍训练
运用美国口部肌肉定位训练方法、香港启智及语言表达课程等，提供专业评估，制定个性化解决方案。**系统化课程改善言语发育迟缓、脑瘫、唐氏综合症、自闭症、腭裂术后、听障等群体的言语障碍问题。
自闭症(孤独症)专项训练
与美国自闭症**机构STAR Autism Support(SAS)共建自闭症专项研究与训练中心。STAR课程基于40年自闭症研究，运用ABA、PRT、FR灵活教学，让孩子的学前概念、日常生活能力、接受性语言、自发性语言、表达性语言、社会游戏技巧六大领域的能力得到快速提升;同时按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步，提高自闭症孩子在公立学校的学习能力和体验技能。
对于来参加训练的儿童，提供给2-18岁心理健康问题的孩子，**耐心的沟通、交流，给孩子及时的支持和理解。
自信心及自我认知出现偏差
1有强迫思维、强迫行为
2情绪控制能力差、爱发脾气
3孤独症，言语发育障碍
4自我、不听话、与家长对着干
5读写困难症、心理障碍
6视觉、触觉、听觉、味觉等感**知觉是孩子认识这个世界的桥梁，感**教育的课程是孩子将来学习数学、几何、地理学、生物、艺术与音乐等领域的基础。课程里，孩子在专业老师的观察与引导下，运用不同的感觉器**在设计精密的教具里尽情探索，**不断亲手实验、尝试，提高观察力，发展有组织、有逻辑的归纳能力，把抽象概念具象化，如：大小、轻重，是来来学好数学的根基。
36-42个月宝宝 为什么要学习感**教育？6岁前的孩子正值感**敏感期，对环境刺激有特别敏锐感受，这时的学习力就像海绵，会主动探索与记忆周遭事物，并内化成自己的一部分，若孩子在这阶段的学习受到妨碍，等于失去*佳学习机会，将来再学就事倍功半。感**教育帮助孩子“在对的时间、用对的方法、学习对的事情”，精进视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉的感知能力与敏锐度。
课程安排的感**教具与孩子将来上小学、中学学习数学有密切关联，例如：二元一次、二元二次方程组，当孩子探索这些教具的过程中，无形已在储存数理潜能，将来学习相关课程，便能学得更好、触类旁通。
具神奇魅力的感**教具：1.无法抵抗的邀请：每套教具都经过严密设计，从材质、外观、颜色都发出孩子无法抵抗的邀请，让孩子自然而然地就想要操作。
2.没压力的自我订正：操作教具若发生错误，教具会给孩子实时回馈，无需大人在旁指示，这也让孩子习惯“犯错是学习必经的过程”。
3.孤立原则的学习效益：每组教具专注一个“学习主题”，如：“长短”，教具其他元素，如：形状、颜色就会一致，避免造成学习干扰，让孩子专注，一次学习一个重点。
厌学、学习困难、对学习不感兴趣、考试压力大、作业拖拉，孩子上课不集中等等
脾气暴躁、意志消沉、抑郁、焦虑情绪、偏激冲动、强迫反复、胆小害怕抵触
亲子教育、人际关系混乱、同龄人边缘化、青春期叛逆、拖延现象、校园霸凌
网瘾、自卑封闭、思维迟缓、抗挫折力差、不良习惯矫正，记忆力，注意力培训
感统训练的**佳年龄段：
一般来说，12岁之前是孩子感统训练的**佳年龄：3岁前是孩子感觉能力发展的关键期，可以预防感觉统合失调；3~6岁是孩子感觉统合失调的**佳补救时期；6~12岁是感觉统合能力发展矫正的有效期。
需要注意的是，进行感统训练时，每次训练时间建议在1小时左右，训练持续至少半年。要根据孩子的特点进行合适的感统训练。语言训练：2~6岁
情绪及人际交往专训：3~12岁
注意力专训：5~12岁
书写阅读专训：6~12岁
家长要注意的是，在对孩子进行感统训练时，应以实际情况为基础。训练之前，需要对孩子的智力、感觉统合能力进行准确的综合评估。在评估孩子感觉发展水平后，应由专业人员利用感统训练器材，设计相应的游戏和做出训练计划。
哈佛大学、斯坦佛大学、北京大学、北京师范大学、中科院等脑科学、心理学博士共同研发
FDAz证书、SGS证书、17项受国家保护的教育专利技术、“应用生理和生物学反馈”荣誉会员
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