中国医药卫生产业迎来了历史性的发展机遇，已成为中国具有潜力的产业之一，发展空间巨大。同时，也给医疗卫生产业生存发展的外部环境和内部机制带来了新的挑战。行业竞争已从单纯的服务竞争转变为综合实力和经营理念的竞争。只有通过管理创新才能提高竞争力，以适应医疗卫生行业的变化

求实：理论与实践紧密结合，理论指导实践，理论与实践验证

开放：欢迎和尊重不同的观点、观点和理论。百家争鸣百花齐放

合作：积极搭建各种合作平台，提高工作、学习和资源利用效率

管理：搭建医疗卫生行业“产学研”平台，及时分享、总结，完善和推广创新案例政策：密切关注产业政策的形成和变化，牢牢把握产业发展的趋势和变化创新：鼓励行业创新，重塑垂直领域的商业模式，打造行业领导者。

DHM项目，全称“医疗健康管理博士”，基于中国医疗健康产业的发展现状及需求，依托法国蒙彼利埃大学悠久扎实的学术基础及其管理学院的雄厚实力，整合全球优质资源，潜心为医疗健康领域的管理者们量身打造全融思维的学位学习项目。

项目注重开阔视野，建立思维体系，能将专业领域的实际需求与理论相结合。DHM项目提供国内外管理理论，以及基于国内外医疗健康发展现状的专业课程， 让学员可以浸入式地在中法教授的课堂中交叉学习不同文化下的医疗健康产业发展趋势和企业管理理论， 培养学员前瞻性视野及其全球领导者的意识和能力，并成为中国未来医疗健康的推动者和引领者。

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PHD全称是哲学博士，是学历架构中**的学衔，学术型全日制学制。

哲学博士的所有者不一定研究“哲学”。所谓哲学博士，是指拥有者对其知识范畴的理论、内容和发展有相当的了解，能够进行独立研究，并在学术界取得这一范畴的成果。

因此，哲学博士基本上可以授予任何学科的博士研究生。例如，工程科学专业的博士毕业生通常被称为工程博士（D.Eng），教育专业的博士毕业生通常被称为教育博士（Ed.D.）。

在现实生活中，许多求职者经常遇到这种情况。显然，他们的经验多，但他们永远无法跨过教育的门槛。

在工作场所，教育是工作场所的基础，经验代表求职者在特定岗位上的熟练程度，是否能在很短的时间内掌握技能等。

对于没有工作经验的毕业生来说，**能证明他们才华的是他们毕业于什么样的大学，他们的学业成绩如何，他们是否积极参加学校的社区活动，是否有一定的爱好和专业等。

教育不能充分体现能力。然而，当我们得知一个站在我们这个位置上的人正在一所著名的大学学习，比如“青北”，我们不禁赞许地看着。为什么？

因为我们都承认，既然他在这么好的学校学习，他的学习能力、理解能力、记忆能力、努力甚至学习习惯都非常好。

潜意识里，我们把“教育”等同于学习能力+理解能力+记忆能力+努力+学习习惯。由于这些能力不能从表面上直观地体现出来，我们将给它一个明确的标志，这并不比教育更合适。

根据教育背景，人才可能会错过一些人才，但对于雇主来说，这一概率远低于他们选择的人才。选择有学历的人才可能是他糟糕的选择，也是有效的选择。

作为雇主，这是他的权利。我们可以不同意，但只要企业不违法，我们就无权进行道德绑架。

总之，阅历很重要，学历很重要，教育很重要，当然，经验也很重要。